2019一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧

2018-12-24 19:43:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧！如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界語(yǔ)，滲透在全世界的每一個(gè)角落，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)，可以說(shuō)，我們每天的生活，以及生活的每個(gè)方面，都在這種語(yǔ)言的影響之下。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧，希望可以幫助到大家。

2019一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧

　　期末診斷臨近，緊張、有序的復(fù)習(xí)工作開(kāi)始了。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很難上好的課程。因?yàn)楹⒆訉?duì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)提不起興趣，課堂也不像上新課時(shí)那樣活躍。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問(wèn)題。平時(shí)復(fù)習(xí)課讓孩子做許多卷子的方法使得老師覺(jué)得疲憊不堪,效果也總不盡人意;對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這種做法會(huì)使他們失去興趣,厭煩學(xué)習(xí)。針對(duì)以上的種種現(xiàn)象,我們可以嘗試一些新的復(fù)習(xí)方法。我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)而言，對(duì)孩子的要求更多。它要求孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都會(huì)。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助孩子形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，在期末考中取得好成績(jī)。

　　1.記憶策略

　　記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每個(gè)孩子面臨的艱巨任務(wù)，也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小孩子了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的較好，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。方法有三：

　�、倨磳�(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; boy, toy;bee, see, tree等。

　�、谝饬x聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad; big——small;tall——short。

　�、蹥w類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, hand, finger, leg, foot等。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有孩子抱怨記憶單詞困難，漸漸的就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。其實(shí)這不僅是孩子煩惱的問(wèn)題，也是讓老師發(fā)愁的事。今天背的單詞，明天一早就忘了。這該怎么辦呢?其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的單詞與句子，同學(xué)們就掌握得較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持功課及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的記憶才會(huì)深刻。

　　3.時(shí)間分配策略

　　小孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練需要適合的氛圍。孩子每天都接觸母語(yǔ)，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，功課很少接觸英語(yǔ)。課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于功課的學(xué)習(xí)。研究證明，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。還有為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，可以每天播放一些課文錄音或英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

　　4、學(xué)用結(jié)合

　　俗話說(shuō)學(xué)以致用，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際，所以小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在生活中孩子可以從簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)與英語(yǔ)相結(jié)合使用，如學(xué)習(xí)apple后，可以說(shuō)：我要吃apple。訓(xùn)練使用英語(yǔ)的較簡(jiǎn)單方法是師生間，同學(xué)之間英語(yǔ)對(duì)話。

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