小學(xué)語(yǔ)文哲理故事素材：何不炳燭

2018-12-25 09:06:09 　來(lái)源：奧數(shù)網(wǎng)

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小學(xué)語(yǔ)文哲理故事素材：何不炳燭

　　晉平公同著名音樂家?guī)煏玳e談。晉平公說(shuō)：“我今年已經(jīng)七十歲了，很想學(xué)習(xí)，但恐怕太晚了。”師曠說(shuō)著說(shuō)：“你為什么不點(diǎn)起蠟燭呢?”晉平公不高興地說(shuō)：“你身為臣子，可取笑君主嗎?”師曠連忙說(shuō)：“臣下怎敢取笑大王?我聽人家說(shuō)，少年時(shí)好學(xué)，如同初升之日一般陽(yáng)氣充沛;壯年時(shí)好學(xué)，便象中午的陽(yáng)光，還很強(qiáng)烈;老年時(shí)好學(xué)，只象蠟燭照明一樣。但是，點(diǎn)亮蠟燭走路比起摸黑瞎闖，哪一種更好呢?”晉平公聽了，連連點(diǎn)頭稱是。

　　[教學(xué)內(nèi)容]矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系

　　[簡(jiǎn)要分析]矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性與普遍性相互聯(lián)結(jié)，不可分割。師曠的分析告訴我們：人在不同的時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)是有所不同的，這體現(xiàn)了矛盾的特殊性——同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)。但他的分析同樣告訴我們：不管怎么樣，學(xué)習(xí)對(duì)人總是有好處的，這就是矛盾的普遍性。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總

　　三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃匯總

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