高中期末考試-高一生物期末成績反思

2019-01-17 21:10:48 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中期末診斷-高一生物期末成績反思!時光飛逝，大家的期末診斷也結束了好幾天，成績也下來啦！生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。學好生物挺有用的，卷子錯的題，大家對應著課本在畫畫重點，下次診斷加油。今天就為大家分享高中期末診斷-高一生物期末成績反思!期末結束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高一生物期末成績反思(一)

　　一、按照課程標準，指導孩子看書

　　許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的。診斷考什么?是考教材，診斷內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三先進輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作題目進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三孩子，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!

　　二、指導孩子打牢基礎，進行全面復習

　　高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統(tǒng)化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當?shù)乩喂蹋喂痰幕A則來源于先進輪復習的看書情況。

　　三、把握主干知識，指導孩子形成知識結構

　　主干就是書上的重點內(nèi)容，打個比方，就好比一本小說的中心內(nèi)容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內(nèi)容當然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節(jié)聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯(lián)系，并要學會應用。不但針對每一節(jié)，對于全書來說，也有它的主干，也就是診斷說明中對知識點要求較高的章節(jié)。

　　四、讓孩子重視記憶，理解，思考

　　對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現(xiàn)，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領孩子進行生物總復習時，對于每個概念我不但孩子記住，而且要教會孩子怎樣對記憶，對就是幫助孩子理解概念，在理解的基礎上去記憶。

　　五、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　六、及時歸納、總結

　　在課下，經(jīng)常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，較好在筆記本上總結出來，每次在診斷前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。

　　高中期末診斷-高一生物期末成績反思(二)

　　生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關應用科學的基礎。生物科學經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術相結合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。生物科學有著與其他自然科學相同的性質(zhì)。它不僅是一個結論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然界的一些特有的思維方式和探究過程。生物科學需要許多人的共同努力和不斷探索。

　　高中階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內(nèi)容，反映自然科學的本質(zhì)。它既要讓孩子理解基礎的生物學知識，又要讓孩子領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。生物學課程期待孩子主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習得生物學知識，養(yǎng)成理性思維的習慣，形成積極的科學態(tài)度，發(fā)展終生學習的能力。學習生物學課程是每個未來公民不可或缺的，其學習成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務教育階段的生物學課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高孩子生物科學素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學教育的重要領域之一。

　　概念是對事物的抽象或概括。生物學概念是生物學課程內(nèi)容的基本組成。生物學重要概念處于學科中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對孩子學習生物學及相關科學具有重要的支撐作用。概念性知識需要孩子歸納推理，需要邏輯加工，需要孩子理解。檢測評價時一般需要在新的情境中應用。重要概念對孩子以后的學習起到一個支撐作用。孩子在理解這個世界和解決問題的過程中，更多的需要用到對重要科學概念和原理的理解，在理解的基礎上運用，而不是靠記住的一兩件孤立和零散的事實。如果孩子依靠自己頭腦中的重要概念構建起一個知識框架的話，那么這樣一個知識框架可以比較長時間的留在孩子的頭腦中，而且有了這個框架，孩子能更好的把一些事實性知識有條理地儲存在知識框架當中，這樣他的知識就不是零散和孤立的，而是有邏輯編排的。這對于孩子穩(wěn)定地保持和調(diào)用他們學到的知識有很大的幫助。

　　無論是科學探究還是重要概念的學習，都可以讓我們在收獲知識的同時，培養(yǎng)重要的能力，收獲豐富而美好的情感體驗。

　　生物學還與我們的生活息息相關。讓我們更好的了解自己，全面的認識自己和世界。例如像預防傳染病一樣我們也該告訴這些脆弱的生命一些保護自己的措施。生理衛(wèi)生知識可以幫助每個人擁有幸福美滿的人生。是人人用得上的知識。不像數(shù)理化英語，對于有些人可能一輩子也用不上。

　　因此生物學很實用，也很重要，所以學好它很有必要。

　　高中期末診斷-高一生物期末成績反思(三)

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期末診斷，診斷前，我們緊張地準備復習。診斷雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次診斷就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

　　這次期中診斷不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!診斷就像捕魚，每一次診斷你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中診斷，我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們較大的收獲。期中診斷取得了優(yōu)異，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得較后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

　　常聽人們說，知恥而后勇，但是為什么不在恥辱前就做一名勇者。在大家眼中，常勝將軍有的只是榮耀，從來不用擔心失敗，從來不會品嘗到恥辱的滋味。那只是在眾人看來，其實他們每時每刻都在模擬著被后者超越的情景，不知道多少次從光榮的舞臺上墜下，在真實對戰(zhàn)中又重拾江山。

　　希望我通過這次的診斷總結，查漏補缺，找到自己的不足之處并加以改正，更有效率地學習，在下次診斷中取得更好的成績。

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