高中期末考試-高二地理期末反思

2019-01-18 18:07:34 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中期末診斷-高二地理期末反思!期末診斷結束，寒假就來臨了。大家對自己的成績還滿意嗎？不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，積累使人進步，就算是放假了也不能忘了好的學習方法。今天就為大家分享高中期末診斷-高二地理期末反思!期末結束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高二地理期末反思(一)

　　1、地理教學要重視研究性教學，地理課要寓教于樂。高一的地理課難度不深，但要求孩子基礎知識掌握要十分扎實。因此我在備課時，注意史論結合，課上通過啟發(fā)式教學，和孩子討論，在此基礎上，讓孩子自己得出結論和經(jīng)驗，同時加入許多地理背后的故事輔助教學，讓孩子認識地理真相，客觀看待地理。為此，我?guī)ьI孩子查找資料、討論、學習，上了一堂評價李鴻章的研究課，效果很好。與此同時，我加強對基礎知識的考查，每一堂課都進行提問和默寫，讓孩子逐漸養(yǎng)成每天復習鞏固的習慣，增強緊迫感。

　　2、一定要重視孩子感受，帶領孩子共同努力。在教學過程中，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時的學習和生活，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力，較后考上大學的，這不僅給了他們經(jīng)驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗，與我探討，及時向我報告學習狀態(tài)和心態(tài)，我從來都是耐心、高興的聽取，并幫助他們解決困難。形成了良好融洽的師生關系，并取得了好成績。

　　3、不要放棄學習困難的孩子。我了解到很多學習差的孩子是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話，了解他們的真實感受，表示了我愿意幫助他們的心情。孩子都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習等時間來找我背書、做訓練。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的習慣，容易忘記，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成了習慣，終于都能夠按時找我復習，甚至一有空就來問問題，因此在會考前，他們的成績都獲得了很大的提高。我看到了進步的喜悅掛在了他們的眉梢和嘴角，心里也默默的祝福他們會考能有個好成績。

　　雖然這一年班主任工作很辛苦，教學任務也不輕，但我始終充滿了熱情、信心和愛心，在這一年里，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還得到了孩子的愛戴和信任，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續(xù)鼓舞我在從教這條道路上更加努力，不斷前進

　　高中期末診斷-高二地理期末反思(二)

　　從這次診斷中孩子出現(xiàn)的問題也反映出我教學上的一些不足：日常教學做的不夠細致，條理還不夠清晰，不能讓孩子一針見血的掌握知識點，孩子知識掌握得不牢。對孩子的學習情況了解還不夠全面，對不同層次的孩子的教學針對性不強。對于這些不足，在日常教學過程中，我將努力做到以下幾點：

　　一、保證課堂上的教學質(zhì)量

　　認真閱讀教材、教師用書，對本節(jié)課教授內(nèi)容的教學目標、教材特點等了然于胸，并結合孩子的實際制定切實可行的教學目標。根據(jù)孩子特點，充分預設孩子對哪部分內(nèi)容學習困難大容易產(chǎn)生分歧，從而設計相應應對方法。從生活或具體情境中創(chuàng)設情景，讓孩子產(chǎn)生學習和探索的興趣，在課堂教學中組織孩子討論、交流問題時，注意傾聽、關注孩子的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學過程，運用有聲語言和無聲的手勢來鼓勵孩子，營造一種平等、和諧的課堂，從而提高課堂的學習效率。

　　二、重視功課的教學反思

　　在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為的重新認識我認為可以從兩個方面進行反思。

　　一方面是反思我的“教”。它包括：總結本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。以及查找不足的病因，探索對應策略。另一方面是反思孩子的“學”。我們的教學始終是為孩子服務的，所以我們應站在孩子的角度，審視孩子在課堂學習活動中的困惑與問題，為我們在今后的教學中促進課堂教學有效性準備資料。

　　三、重視與孩子家長的交流溝通

　　孩子在功課的鞏固訓練非常重要，這就要及時與孩子家長進行聯(lián)系交流，交換孩子信息，交流看法，全面掌握孩子學習情況和思想動態(tài)，從而對不同層次的孩子設計出更合理的教育方法。

　　高中期末診斷-高二地理期末反思(三)

　　我是在看到成績以后才開始寫這篇總結。說實話，看到成績的先進感覺，就是恐懼�；蛟S有人會說，不就是一次診斷么，這次沒考好下次繼續(xù)努力。班主任也說了，消極悲觀是沒有用的。但我想的是更深的東西，不是努力，而是方向。或者說是方法。自高中以來，共經(jīng)歷了三次大考，我的成績是逐次下降，但我可以保證我確實是一次比一次努力，卻只能看著成績往下掉，所以有恐懼。正所謂希望越大，失望越大，期末考完本以為差不到哪里去，結果正相反。就是那種努力之后沒有收獲的感覺是非常可怕的。

　　那么，既然我在總結，就說明我還是樂觀的，我要找出真正的問題所在，目前我認為應該是學習方法的問題。既然愈加努力，成績愈加下降，那么一定是努力的方向出了問題。這方面覺的很難，要改變學習方法，找到真正適合自己的。這也算假期功課了吧。

　　分析一下診斷，總的來說物、化、生的選擇還可以，分別錯了1個、1個、0個。但二卷完全不行，物理二卷沒錯，但化學二卷扣了12分，生物扣了15分，二卷文字題比較多，這是我假期要彌補的重點。而語文、英語本就屬于我的弱項，這次依然不強，主要是基礎方面，問題很大，而英語二卷竟然扣了10分，我覺得是作文的問題。所以假期語文、英語要抓基礎。至于數(shù)學，我個人認為完成功課就行了，而且要高效率，就是提高做題速度提供助力，加快自己思維轉速。我希望下次不會有太大問題。

　　文理分科到現(xiàn)在，我一直覺得沒有發(fā)揮出自己真正的理科實力，沒有真正運轉起自己的理科思維，總覺得腦袋僵化了，思維能力也下降了，我想這都是自己給自己制造的問題，只能靠我自己解決。

　　我想說，我從沒有悲觀過，這種恐懼，何嘗不是一種人生經(jīng)驗?而我壓抑自己的情緒，并不是因為悲觀，而是怕過于樂觀讓自己懶惰，荒廢了假期，荒廢了學業(yè)。

　　看過了成績，我覺得自己距離理想又遠了一步。我媽曾說過，我理想的大學就像一個泡泡，讓自己自以為是，浮躁，到了高考，啪!泡泡破了，我就悲涼了。我理想的大學似乎遙不可及的存在，至少我認為現(xiàn)在的我沒資格以它為目標，但我相信有一天我可以�，F(xiàn)在的努力是為了讓自己有資格說出自己理想的大學，而總有一天我的努力會變成為了考上理想的大學而做出的奮斗。

　　另，我父母說他們不會在乎我的成績，只要別太差就行，但我知道，沒有父母會不在乎自己孩子的成績。我確實做的還不夠，我會努力。

　　就是因為考的不好我才寫了這么多，我真希望下次期末總結我只寫一個字：好。

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