2019年高一生物期末反思

2019-01-20 19:58:02 　來源：網絡整理

　　2019年高一生物期末反思!生物診斷成績出來了，大家考的怎么樣呀？哪里失誤了呢？下次要記得改正呀，那么今天我們就來反思一下生物這門課的期末診斷，今天就為大家分享2019年高一生物期末反思!期末結束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一生物期末反思(一)

　　尊敬的生物老師：

　　我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物診斷檢討書。我這次生物診斷取得了90分，雖說不是很低，但有些錯誤完全是可以避免的。我知道自己這次不是助力能力，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才較終導致我的生物成績不是很好。

　　其次，這次診斷的失利也有原因在我的診斷態(tài)度上。診斷當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名孩子，我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次診斷我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次診斷也不會如此糟糕。

　　可是我堅信：“一次失利不會長久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優(yōu)良學習成績。

　　此致

　　敬禮

　　2019年高一生物期末反思(二)

　　近日，生物組赴經區(qū)鳳林中學參加了威海市初中生物學業(yè)診斷研討活動�；顒又饕菍W業(yè)診斷改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流�；顒又懈鱾€學校的老師都為相應的檢測實驗制作了微視頻，展示該實驗的考察細節(jié)及評分標準。學業(yè)診斷涉及到的檢測實驗包括初一至初三教材中的二十三個實驗，各位老師都非常細致的分析相應實驗，并解釋評價標準。經過學習，我了解到，需要檢測的實驗數(shù)目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無論是初一還是初二，生物實驗教學中顯微鏡的相關實驗占了很大比重。會用、用好顯微鏡，是生物學學習的較基本技能之一。但是，對于初中孩子來說，顯微鏡的使用也是比較復雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我一直以來都在思考的問題。

　　一、精心備課，是上好實驗課的前提。

　　也許很多老師會說上實驗課很輕松，領著一群孩子玩玩，一節(jié)課很快就過去了。但我卻要說實驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學有所得。每次實驗課，尤其是分組實驗，都要至少優(yōu)先一個星期進行準備。每一個實驗，優(yōu)先一個星期就進行準備，那么在這段時間，就可以有充足的時間來思考準備的細節(jié)，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中孩子容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進實驗等等，這些都需要我們優(yōu)先考慮的。

　　二、每一節(jié)課，老師和孩子一起成長。

　　我是一名青年教師，很多實驗也是我經歷的先進次。因此，在準備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗為例，在一次教學時，我教孩子們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。后來一次實驗中，一個小組的同學說顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到較高，結果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發(fā)生，每一次，都是一個小教訓，卻是一個大的提高。同樣，學業(yè)診斷改革以后，實驗教學的地位越來越高，相應的，對于實驗的考察也被推到風口浪尖。怎樣進行實驗教學、培養(yǎng)孩子的實驗能力，面對著這次改革，我們也要和孩子一起探索，一起成長。

　　三、好奇心，是培養(yǎng)孩子獨立思考與創(chuàng)新精神的動力。

　　在《訓練使用顯微鏡》的試驗中，大多數(shù)同學是先進次接觸顯微鏡。本節(jié)課的實驗目的是孩子會正確的操作顯微鏡，準備的玻片標本都是長久標本。但是我發(fā)現(xiàn)很多同學并不滿足于此，他們偷偷的把小紙片、頭發(fā)、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀察。對此，我并沒有指出他們操作中的問題，只是提了一個問題：“用于觀察的材料應該如何處理才能夠看清物象?”通過他們的實際操作和交流，讓他們親自體驗并總結出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀察的材料必須是“薄而透明”。好奇心，是學習的動力。我們允許孩子犯錯，而尋找正確答案的過程，正是學習的樂趣所在。

　　四、如何組織好課堂，是對老師的較大考驗。

　　對于初一、初二的孩子來說，貪玩、好動是必不可少的。但實驗課并不只是“玩”，較重要的還是“學”。實驗教學中較突出的一個問題是，孩子紀律性差，難組織。在處理這個問題時，開始我是大聲的呵斥，但效果甚微。后來我發(fā)現(xiàn)，實驗課堂，首先必須要有嚴明的規(guī)則要求，并且不能太松，要讓孩子有事情做。每次上課時都先讓孩子明白實驗目的、實驗要求、實驗任務，他們就會把時間、精力用在觀察、探究上，無暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會安排他們更深的、更有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們繼續(xù)探究。這樣下來，課堂紀律變好了，孩子也真正學有所得了。

　　以上這些措施是我在教學過程中的感悟，我們的實驗教學不僅能夠培養(yǎng)孩子操作技能，還能增強孩子對生物產生濃厚興趣，把理論知識應用到實踐中去，又通過實踐增加對課堂上所學的理論知識加深理解。同時，只有積極開展校外、校內活動，才能彌補教學上的不足，才能更好的進行生物學教學，才能收到良好效果。

　　2019年高一生物期末反思(三)

　　先進次月考結束了，成績也發(fā)下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數(shù)先進，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

　　因此，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我診斷失利的原因，共有兩點：先進，復習不嚴密。這次診斷中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復習到。不如生物，我就沒有復習“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我復習沒有到家，因此我覺得做什么事情都要做到優(yōu)質，做什么事情都要特別重視。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的先進次重要診斷，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試題會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致診斷時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中診斷能取得進步。

　　在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到優(yōu)質，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次診斷告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次診斷的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

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