四年級數學期末-四年級數學成績反思

2019-01-20 22:42:49 　來源：網絡整理

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四年級數學期末-四年級數學成績反思

　　本學期的四年級數學更換了新教材，與以往的資料相比雖然變化不是很大，但是編排體系都有不小的整理，本學期我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習，并且依據河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃。根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構貼合兒童的年齡特征，注意促進孩子的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使孩子體驗數學與實際生活的聯系。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓孩子“學以致用”，讓孩子將數學運用到實際生活中。

　　在具體的教學過程中，我注重了孩子細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了必須的效果。

　　一。加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算訓練，采用多種形式，讓孩子透過他們自己喜愛的方式來訓練，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的用心性。提高孩子的口算技能，對于筆算也是提高和幫忙。

　　二。加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。孩子在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓孩子多加強鞏固訓練，防止孩子因粗心大意而出錯。但在實施過程中，發(fā)現孩子的潛力不好，個性是除法，甚至個別孩子的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓孩子天天練幾道題。題中還包括簡便，孩子的漸變潛力更是差，個性是乘法分配律。

　　三。應用題一向以來都是孩子學習的一大難點，但對于這個班的狀況，更是個性，絕大部分孩子的應用題的理解潛力都差。針對這一狀況，我讓孩子多練、多想、多問，從量到質，逐步提高孩子分析問題的潛力，孩子再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　四。增加實踐活動，培養(yǎng)孩子體會數學應用數學的意識。設計一些與孩子生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使孩子透過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養(yǎng)孩子從日常生活中發(fā)現數學問題的意識。

　　五。為了貫徹面向全體孩子和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有必須的難度的練題目，供學有余力的孩子選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數學潛力。

　　總體來說，四年級的數學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

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