四年級數(shù)學(xué)期末-四年級數(shù)學(xué)成績反思

2019-01-20 22:42:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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四年級數(shù)學(xué)期末-四年級數(shù)學(xué)成績反思

　　本學(xué)期的四年級數(shù)學(xué)更換了新教材，與以往的資料相比雖然變化不是很大，但是編排體系都有不小的整理，本學(xué)期我對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且依據(jù)河北省教學(xué)評估細(xì)則的要求對本學(xué)期地教學(xué)工作進(jìn)行了周密的計劃。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使孩子體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓孩子“學(xué)以致用”，讓孩子將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

　　在具體的教學(xué)過程中，我注重了孩子細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練，收到了必須的效果。

　　一。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。透過課前的3分鐘的口算訓(xùn)練，采用多種形式，讓孩子透過他們自己喜愛的方式來訓(xùn)練，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的用心性。提高孩子的口算技能，對于筆算也是提高和幫忙。

　　二。加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。孩子在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子多加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練，防止孩子因粗心大意而出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力不好，個性是除法，甚至個別孩子的乘法口訣還不會。因此，在教學(xué)之外，我讓孩子天天練幾道題。題中還包括簡便，孩子的漸變潛力更是差，個性是乘法分配律。

　　三。應(yīng)用題一向以來都是孩子學(xué)習(xí)的一大難點，但對于這個班的狀況，更是個性，絕大部分孩子的應(yīng)用題的理解潛力都差。針對這一狀況，我讓孩子多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高孩子分析問題的潛力，孩子再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

　　四。增加實踐活動，培養(yǎng)孩子體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與孩子生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使孩子透過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

　　五。為了貫徹面向全體孩子和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有必須的難度的練題目，供學(xué)有余力的孩子選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)潛力。

　　總體來說，四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

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