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三年級英語期末-三年級英語期末試題分析！三年級上半學年已經(jīng)結(jié)束了，英語這門科目的成績?nèi)绾�？你的孩子有考出�?yōu)異的成績嗎？你有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文期末-三年級英語期末試題分析，希望可以幫助到大家。
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三年級英語期末-三年級英語期末試題分析（一）
一、基本情況
本次診斷試題共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，助力能力100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56%，總分3022，平均83.94分�？傮w來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。 先進題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分孩子們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)孩子得助力能力，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，先進題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯;第二題為將單詞補充完整，大部分孩子全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分孩子都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，孩子錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，孩子審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：先進大題，個別孩子單詞發(fā)音不準，以后要讓孩子多聽多讀;第四大題，個別孩子審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查孩子對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應(yīng)讓孩子認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓孩子先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1.加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關(guān)，每個人過關(guān)，爭取學過的知識全部掌握。
2.加強孩子聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求孩子做到及時預習新知識。
3.教學重點依然是以提高孩子的學習興趣為主。認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級孩子年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓孩子能很輕松地在課堂上學到新知識。
4.加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強孩子的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。
三年級英語期末-三年級英語期末試題分析（二）
一、試題命題特點
本次命題，按照"加強語言運用和交際能力"的原則，著重考察孩子在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。本次診斷的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核孩子單詞、字母和語言的理解能力。筆試部分主要考察孩子對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對孩子進行考查�？疾閮�(nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了孩子的能力。
二、試題答題情況分析
孩子卷面書寫較為工整，孩子對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。
(一)聽力部分
聽力診斷助力能力為50分，分別為：一、聽錄音標序號;二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容;三、聽錄音，判斷對話是否與圖片相符;四、聽錄音在你聽到的物品下勾。五、聽錄音，選出你聽的句子。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，孩子有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查孩子的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：
一、單詞分類題，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查孩子對單詞的意思的認識。失分率較低。
二、把單詞補充完整。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分孩子的失分原因是孩子的單詞記憶不夠牢固。
三、根據(jù)A欄的問句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分孩子做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時考查了孩子對句子的整體認讀綜合運用能力。
四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯。
五、完成對話，本題不僅考查孩子的對話理解能力，而且考查了孩子正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞。這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學那樣被孩子重視起來。
三、幾點改進措施：
1、平時加強孩子多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授孩子掌握單詞的方法。平時更要多做訓練，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調(diào)，
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子活用英語。英語教學要求孩子在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對孩子加強交際能力的訓練，把教材教活，讓孩子學活。
3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)孩子自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉孩子的膽量，多讓孩子當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰較有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)孩子的自信心。
4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。本次診斷仍有個別孩子成績不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體孩子得到全面提高。
5、狠抓后進生。平時在課堂上要多關(guān)注后進生，督促他們功課要按時完成并認真補錯，功課及時復習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。
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