六年級(jí)考試作文500字

2019-01-26 22:10:46 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)診斷作文500字！你知道診斷之前要認(rèn)真準(zhǔn)備嗎？你知道診斷之后要認(rèn)真分析試題嗎？你的診斷考的怎么樣呢？你喜歡這次的診斷嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級(jí)診斷作文500字，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)診斷作文500字（一）

　　今天早上，天陰蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝的下著，寒風(fēng)刺骨，路上的行人都邁著沉重的步伐來來往往。

　　今天是學(xué)校期中診斷，一場(chǎng)決定了我命運(yùn)的診斷。在考鈴響起前，我把握住每分每秒復(fù)習(xí)。先進(jìn)場(chǎng)考數(shù)學(xué)，我還算比較擅長(zhǎng)，但當(dāng)考鈴響起時(shí)，我的心還是瞬間繃緊了�？季硪粡堃粡埌l(fā)下來，簡(jiǎn)單看了看，題量很大，題目算是容易,也并非沒有難度，我奮筆疾書的寫著，教室里除了偶爾幾聲鳥鳴和鋼筆的“沙沙”聲，再也沒有別的聲音了。時(shí)間過去的很快，轉(zhuǎn)眼間先進(jìn)場(chǎng)診斷結(jié)束了，我握著試題，懷著惴惴不安的心把試題交上了講臺(tái)。

　　交了試題，我走出教室，秋風(fēng)颯颯，冷風(fēng)迎面吹來，下一場(chǎng)，迎來的是更加激烈的英語(yǔ)診斷。

　　考前依舊有10分鐘復(fù)習(xí)，10分鐘很快過去了，“噠噠噠”監(jiān)考老師的腳步聲越來越近，我的心越來越緊張�？尖忢懥耍囶}不那么簡(jiǎn)單了，我緊張的手心都握出了汗，寫到后半面時(shí)，我不禁倒吸了一口涼氣，是我較討厭的完形填空。90分鐘飛快的過去了，又到了交卷的時(shí)刻了，我站在講臺(tái)前，試題握在手中，猶豫了很久，才交了試題。窗外，雨停了，一絲陽(yáng)光照進(jìn)來，帶來的那一絲溫暖，卻隨著下一場(chǎng)診斷飄散于寒風(fēng)中。

　　較后考語(yǔ)文，“叮叮叮”隨著考鈴響起，我的心又繃了起來，題目一道一道的解決，時(shí)間一分一秒的過去，室里筆聲沙沙，所有人都屏息凝神地認(rèn)真做著每一題。“叮叮叮”鈴聲又一次響起，我們終于結(jié)束了緊張的診斷。陽(yáng)光溫暖了起來，緊張地氣氛隨著人群消散，校園里，一切如初……

六年級(jí)診斷作文500字（二）

　　診斷是一場(chǎng)戰(zhàn)役，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，所謂“不入虎穴，焉得虎子，”深入六年級(jí)后，我深深體會(huì)到了這點(diǎn)，我們像一個(gè)個(gè)沖鋒陷陣的士兵，而功課，則是我們不得不消滅的敵人，這其中當(dāng)然也少不了老師，他們就是那指揮我們千軍萬馬的統(tǒng)領(lǐng)，沖!沖!沖!我們的共同目標(biāo)越過小考的門，進(jìn)軍中學(xué)。

　　荷作文昨天，我們進(jìn)行了一次“語(yǔ)文大捷”，戰(zhàn)斗進(jìn)行了兩天一夜，今晚終于得見“戰(zhàn)績(jī)”，總體來說，一般平平，不好不壞，當(dāng)試題發(fā)下來后，望著映入眼簾的鮮紅的分?jǐn)?shù)，起初我有些欣喜，以致于連我也覺得自己有那么一點(diǎn)兒自滿的情緒，但很快，語(yǔ)文老師宣讀了分?jǐn)?shù)。我的心漸漸平靜起來，想道：這有什么可沾沾自喜呢?我又不是較好的，況且，我的竟?fàn)帉?duì)手還遙遙優(yōu)秀于我呢?不行，我得時(shí)刻保持警惕，決不能有絲毫怠慢。

　　我翻看了試題，發(fā)現(xiàn)我的說明文做得不好，可能是不認(rèn)真吧!反正簡(jiǎn)單的地方都丟了分，其實(shí)，這已不是先進(jìn)次了，我覺得自己應(yīng)在說明文方面多下功夫。另外，我的考場(chǎng)作文也寫得不盡如人意，我也看了一些得優(yōu)異同學(xué)的作文，我覺得他們寫得真很好，都寫得比較有新意，這也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，以后寫作文也要出其不意，讓人耳目一新。

　　一次診斷，一次新的挑戰(zhàn)，一面閃亮的鏡子，更是一場(chǎng)殘酷無情的戰(zhàn)爭(zhēng)。

六年級(jí)診斷作文500字（三）

　　對(duì)于診斷，每個(gè)人都有自己不同的看法。有的人說：“它愛考就考，沒什么大不了，不考則更好。”;有的人說：“如果診斷是個(gè)人，那它就被我殺了幾百次了!”也有的人說：“我非常贊同診斷。”我個(gè)人比較贊同診斷。

　　我們學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)到更多的知識(shí)，開闊視野。倘若在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了許多“小漏洞”，我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這該怎么辦呢?可以通過診斷來檢驗(yàn)自己到底學(xué)到了什么，又欠缺些什么。找到了問題所在，老師才能給我們對(duì)癥下藥，指導(dǎo)我們?nèi)ソ鉀Q自己存在的問題，達(dá)到我們學(xué)習(xí)的真正目的。所以我覺的診斷是有必要的。

　　任何事情都是一把雙刃劍，診斷也一樣，有積極的影響，也有消極的影響。就拿我的鄰居來說吧，他在學(xué)校里一向是年級(jí)前三名，高考竟然只打了四百多分。分?jǐn)?shù)出來以后，他承受不了這樣的打擊，結(jié)果瘋了，大家都說他是被診斷給害的。我承認(rèn)，診斷是導(dǎo)致他精神失常的導(dǎo)火線，可主要原因還是處在他自己身上診斷心態(tài)不好。再加上，這樣的情況并不算多數(shù)。我們不能因?yàn)閭€(gè)別的情況來下定論，判斷診斷的好與壞。

　　診斷像一面鏡子，在他的照映下，沒有人會(huì)十全十美，看到有不足之處至少還可以補(bǔ)救。

　　所以說，診斷對(duì)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的孩子來講，還是大大的有幫助。

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