一年級數(shù)學(xué)期末-一年級數(shù)學(xué)期末試題分析

2019-01-28 23:34:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級數(shù)學(xué)期末-一年級數(shù)學(xué)期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束，通過這次的診斷，你有沒有看到并了解平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級數(shù)學(xué)期末-一年級數(shù)學(xué)期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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一年級數(shù)學(xué)期末-一年級數(shù)學(xué)期末試題分析（一）

　　一、試題分析

　　從試題卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了孩子對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了孩子的實(shí)際應(yīng)用、、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次孩子的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及孩子綜合運(yùn)用知識的能力。

　　二、孩子得失分情況分析

　　本班49人，總分：5466 均分：111.55 優(yōu)率83.7%

　　1、填空題部分

　　個別孩子因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯誤

　　2、我會算

　　做完的孩子出現(xiàn)個別錯誤。孩子的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)孩子細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會的做全對。

　　3、我會想

　　2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些孩子對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。

　　三、存在問題

　　通過這次診斷，我感覺孩子存在以下幾個問題。

　　1、書寫不規(guī)范：拿起試題，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子診斷不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤較多的就是第六題。

　　3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活

　　4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。通過這次診斷，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。

　　四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施

　　1. 給孩子提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓孩子多解決一些實(shí)際問題。在以后的平時訓(xùn)練當(dāng)中我會多讓孩子自己探索和思索問題，培養(yǎng)孩子能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

　　2. 全面關(guān)注每一位孩子。

　　一是關(guān)注全體孩子，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中;

　　二是關(guān)注孩子的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視孩子的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給孩子一些好的學(xué)習(xí)方法，使孩子逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3. 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。

　　這次診斷暴露出不少問題。有些孩子做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓孩子不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進(jìn)孩子主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。

　　4、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

　　經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于孩子基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小孩子把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的孩子診斷時不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)孩子的檢查習(xí)慣。

　　總之，通過這次的診斷，使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注孩子(如：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、孩子的學(xué)習(xí)心理以及孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì))，重視孩子學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)孩子的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實(shí)際問題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的診斷中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級孩子達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓孩子在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!

一年級數(shù)學(xué)期末-一年級數(shù)學(xué)期末試題分析（二）

　　一、主要成績

　　1.孩子試題卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有15%的孩子得了助力能力，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。

　　2.先進(jìn)題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強(qiáng)了對孩子的訓(xùn)練，大多數(shù)孩子能正確地進(jìn)行，失分特別少。

　　3.第二題填空題中的先進(jìn)小題，看圖填數(shù)題是看著器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，孩子一看就明白，大多數(shù)孩子都正確。第六小題是考查孩子用湊十法來算題，由于平時對孩子在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，孩子完成得較好。

　　4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，孩子做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)孩子比較細(xì)心，答卷的時間也比較充足。

　　二、孩子失分原因分析。

　　1.有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡單的，好多孩子卻因?yàn)榭村e加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤�？梢�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)成功的保證。

　　2.第二大題的第二小題是先再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的孩子能力較差。

　　3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，孩子看不太清，圈錯的特別多。

　　4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。孩子數(shù)錯長方體的特別多，這是因?yàn)楹⒆記]有把又大又薄的桌面數(shù)出來，孩子的觀察能力有待培養(yǎng)。

　　5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，孩子看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。

　　五、改進(jìn)措施

　　(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、訓(xùn)練設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級孩子的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在先進(jìn)遍教學(xué)中讓孩子通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

　　新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性訓(xùn)練、發(fā)展性訓(xùn)練、綜合性訓(xùn)練，有意識地對孩子進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

　　(三)關(guān)注孩子中的弱勢群體。

　　如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與孩子多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求孩子，從較基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)孩子差異，進(jìn)行分開教學(xué);努力使每位孩子在原有基礎(chǔ)上得到較大限度的發(fā)展。

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