2019小學(xué)升初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：課內(nèi)閱讀

2019-02-09 10:01:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019小學(xué)升初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：課內(nèi)閱讀

　　《匆匆》節(jié)選1

　　燕子去了有再來(lái)的時(shí)候楊柳枯了有再青的時(shí)候桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候但是聰明的你告訴我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 ——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　1.給沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　頭涔涔

　　輕輕悄悄

　　3.畫(huà)橫線(xiàn)的句子用了修辭手法，仿照此句再寫(xiě)一句。

　　4. “我不禁汗涔涔而淚潸潸了。”作者為什么有這種感受?

　　5.文中畫(huà)“ ”線(xiàn)的句子所用的修辭手法是，這樣說(shuō)的好處是。

　　《匆匆》節(jié)選2

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　1. 給下列加點(diǎn)子注音：

　　盡管( ) 旋轉(zhuǎn)( ) 挪移( ) 凝然( )

　　2. 畫(huà)“ ~~~~~ ”線(xiàn)的句子所用的修辭方法是( )。

　　3. 所勾畫(huà)的這些句子中，你感悟到作者什么樣的心情?你自己又是怎樣的心情呢?

　　4. 仿照畫(huà)線(xiàn)的句子將下面句子補(bǔ)充完整。

　　聊天時(shí)

　　玩耍時(shí)

　　看電視時(shí)

　　《匆匆》節(jié)選3

　　在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　1.用“~~~~”線(xiàn)勾畫(huà)出文中的比喻句，把比喻成、

　　2.根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)回答作者提出的問(wèn)題。

　　(1)在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?

　　(2)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?

　　(3)我留著些什么痕跡呢?

　　3.把文章畫(huà)“ ”的改為陳述句。

　　《桃花心木》節(jié)選

　　種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲(xī jí)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯(kū gū)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”

　　種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

　　種樹(shù)人的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　　1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　2.在下面的括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

　　( 　)的樹(shù)　　( 　)的基業(yè)

　　( 　)的人　　(　 )的樹(shù)苗

　　(　 )的心　　 (　 )的能量

　　3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　枯萎——(　 )依賴(lài)——(　 )　優(yōu)雅——( 　)

　　4.在括號(hào)里寫(xiě)出畫(huà)橫線(xiàn)的詞的反義詞。

　　1)桃花心木是一種特別( )的樹(shù)。

　　2)忙人怎么可能做事那么從從容容?( )

　　3)樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)( )的心。

　　5.猜謎。

　　李字去了木念什么?(打一字)

　　謎底：_____

　　邯鄲學(xué)步

　　相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)的邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國(guó)的壽陵有個(gè)年輕人，不顧路途遙遠(yuǎn)，跋山涉水，趕到邯鄲來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙?shì)。

　　他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點(diǎn)，還跟在后面模仿。跟這個(gè)人后邊走幾步，在跟那個(gè)人后邊走幾步，可是學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，始終也沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法。

　　這個(gè)青年人心里想，也許是因?yàn)樽约毫?xí)慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好。于是他索性丟掉原來(lái)的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動(dòng)，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離……弄得他手足無(wú)措。

　　他一連學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人的走法，還把自己原來(lái)的走法也忘了。

　　1.給下列帶點(diǎn)的字注音。

　　邯鄲( )( ) 燕國(guó)( ) 跋山涉水( )( ) 模仿( )

　　2.理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　琢磨：

　　索性：

　　手足無(wú)措：

　　3.從這個(gè)成語(yǔ)故事中你明白了什么道理?

　　4.再寫(xiě)出幾個(gè)你知道的成語(yǔ)故事的名稱(chēng)：

　　北京的春節(jié)

　　除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味，男女老少都穿起新衣，門(mén)外帖上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里帖好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

　　正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶(hù)都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

　　男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

　　1.用“ ” 勾畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)。

　　2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　光景——( ) 嫻熟——( ) 萬(wàn)不得已——( )

　　3.理解下列詞語(yǔ)意思。

　　截然不同：

　　嫻熟：

　　守歲：

　　4.從文中加點(diǎn)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?

　　5.老北京的除夕是怎樣一番情景?

　　6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)老北京的正月初一是什么樣的?

　　7.說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)的春節(jié)是怎樣的?

　　《十六年前的回憶》節(jié)選

　　在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　“爹!”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

　　“不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

　　父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

　　1.本文的作者是( )，這里的父親是指( )。

　　2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　亂蓬蓬

　　3.“我”在法庭上見(jiàn)到父親是什么樣子的?這說(shuō)明了什么?

　　4.“父親”被關(guān)押了好幾天，為什么還是那么“平靜而慈祥”?

　　為人民服務(wù)

　　人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　1.本段選自( )在( )的追悼會(huì)上的演講。

　　2.用“||”把這段話(huà)分成三層。先進(jìn)、二層之間是_________關(guān)系。這段話(huà)是講：

　　3.聯(lián)系內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。

　　固有——　　　　　或——

　　利益——　　　　　　于——

　　4.除了張思德，你心中還有誰(shuí)的死比泰山還重?為什么?

　　5.用“——”勾畫(huà)出本文的中心句。

　　《為人民服務(wù)》節(jié)選

　　( )我們是為人民服務(wù)的，( )，我們( )有缺點(diǎn)，( )不怕別人批評(píng)指出。( )是什么人，誰(shuí)向我們指出( )行。( )你說(shuō)得對(duì)，我們( )改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的;他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

　　1. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　精兵簡(jiǎn)政：

　　2.在( )內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　3.“鼎”的音節(jié)( )，結(jié)構(gòu)( )，查字典先查( )部，再查( )畫(huà)，用“鼎”組詞：( )( )( )( )

　　4.寫(xiě)出這段話(huà)的主要內(nèi)容。

　　《賣(mài)火柴的小女孩》節(jié)選

　　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　從小學(xué)習(xí)古詩(shī)的好處是什么？

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