2019高二語文寒假作業(yè)高效課堂上冊答案

2019-02-13 15:37:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019高二語文寒假功課高效課堂上冊答案！新年新氣象，豬年祝大家諸事順利呀。語文靠得就是大家得積累量，不局限于課堂上的知識。所以我們還是要多多訓(xùn)練，多做題也是可以積累知識點(diǎn)的，下面是2019高二語文寒假功課高效課堂上冊答案寒假剩余不多了，好好珍惜！

想要了解元宵節(jié)習(xí)俗的相關(guān)資料，請點(diǎn)擊加入【愛智康高中交流福利群】，并直接向管理員“小康康”索取！愛智康高中交流福利群會不定期免費(fèi)發(fā)放學(xué)習(xí)資料，高中以及高考政策等相關(guān)消息，請持題目，續(xù)關(guān)注！

　　2019高二語文寒假功課高效課堂上冊答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　那些基于個體選擇而累計(jì)得來的數(shù)字，衡量著品質(zhì)優(yōu)劣，透露著市場反饋，反映著用戶認(rèn)可。然而造假摻水卻令數(shù)據(jù)應(yīng)有的標(biāo)尺作用打了折扣，用戶“用腳投票”的權(quán)利成為擺設(shè)，讓爛俗內(nèi)容和劣質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)以次充好有了可乘之機(jī)

　　互聯(lián)網(wǎng)上向來不乏怪事。一些網(wǎng)播劇播放量過百億卻討論者寥寥，一些網(wǎng)購平臺上的“銷量先進(jìn)”卻差評不斷，一些所謂“今日熱門”的文章卻完全不知所云。問題何在?互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)民選擇相信數(shù)據(jù)背后代表的“公眾眼睛”。然而近年來，這些本應(yīng)成為用戶選擇時重要參考的數(shù)據(jù)，卻屢屢成為一些平臺摻水造假的對象。

　　去年9月，不少平日里閱讀量動輒“10萬+”的微信大號迅速縮水，而起因竟是源于某些通過刷單來拉高閱讀量的工具失效。有監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)晚有六成微信“大號”的閱讀數(shù)下降，其中閱讀量暴跌80%以上的公眾號超過100個;同樣在去年，國內(nèi)某直播平臺曾顯示某熱門直播間觀看人數(shù)超過13億，令人匪夷所思。

　　無據(jù)之?dāng)?shù)，難稱數(shù)據(jù)。那些基于個體選擇而累計(jì)得來的數(shù)字，衡量著品質(zhì)優(yōu)劣，透露著市場反饋，反映著用戶認(rèn)可。然而造假摻水卻令數(shù)據(jù)應(yīng)有的標(biāo)尺作用打了折扣，用戶“用腳投票”的權(quán)利成為擺設(shè)，造假者不僅令優(yōu)質(zhì)內(nèi)容沉匿網(wǎng)海，更給了爛俗內(nèi)容和劣質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)以次充好的可乘之機(jī)。

　　數(shù)據(jù)造假，受傷的不僅是手握“投票權(quán)”的網(wǎng)友和真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，還可能在更廣范圍內(nèi)威脅互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。“我知道我的廣告費(fèi)有一半浪費(fèi)了，但遺憾的是，我不知道是哪一半被浪費(fèi)。”世界著名廣告大師約翰?沃納梅克的這句論斷產(chǎn)生于紙質(zhì)媒體時代，而在如今新聞門戶、視頻網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用成為廣告主眼中香餑餑的時代，卻更多了幾分無奈和諷刺。

　　“只有當(dāng)大潮退去，你才能知道誰在裸泳。”在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)屢被評價為“虛火正盛”的今天，被動等待顯然不夠。一些互聯(lián)網(wǎng)公司聯(lián)合成立廣告反欺詐大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，致力于發(fā)現(xiàn)和甄別虛假流量及其作弊模式。除卻引入足夠的技術(shù)支持，企業(yè)應(yīng)該在保證自身商業(yè)機(jī)密的前提下主動共享后臺數(shù)據(jù)，打通“數(shù)據(jù)孤島”，讓政府、公眾以及第三方監(jiān)測機(jī)構(gòu)能夠合理有序地采集、存儲、分析和使用數(shù)據(jù)，令各方發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用。此外，行業(yè)內(nèi)也亟待建立起一套通用的數(shù)據(jù)衡量指標(biāo)和數(shù)據(jù)采集指標(biāo)，這不僅能有效擠壓數(shù)據(jù)造假者渾水摸魚的空間，也有助于提高公眾辨別數(shù)據(jù)造假的意識和能力。

　　唯有如此，量化數(shù)據(jù)才能繼續(xù)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮中，向網(wǎng)民陳述日益龐大的行業(yè)體量，陳述海量用戶集合而成的行為選擇，陳述各方褒貶多樣的態(tài)度傾向，陳述那些網(wǎng)民選擇繼續(xù)相信的真相。(摘編自錢一彬《數(shù)據(jù)造假銷蝕網(wǎng)絡(luò)誠信》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.通過刷單來拉高閱讀量的失效，導(dǎo)致閱讀量“10萬+”的微信號都大幅縮水。

　　B.衡量品質(zhì)優(yōu)劣、透露市場反饋、反映用戶認(rèn)可的數(shù)字是基于個體選擇累計(jì)得出的。

　　C.數(shù)據(jù)造假摻水使用戶“用腳投票”的權(quán)利成為擺設(shè)，使數(shù)據(jù)應(yīng)有的標(biāo)尺作用消失。

　　D.互連網(wǎng)公司組成的廣告反欺詐大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，能發(fā)現(xiàn)甄別虛假流量及作弊模式。

　　2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.文章以“無據(jù)之?dāng)?shù)，難稱數(shù)據(jù)”為立論依據(jù)，并由此指出了數(shù)據(jù)造假的危害。

　　B.文章從行業(yè)內(nèi)和行業(yè)外兩個角度論證了在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮中如何遏制數(shù)據(jù)造假。

　　C.對于數(shù)據(jù)造假，文章先擺出現(xiàn)象，接著深入分析，較后提出解決問題。

　　D.作者引用約瀚?沃納梅克的話諷刺新聞門戶、視頻網(wǎng)站、手幾機(jī)應(yīng)用吃香現(xiàn)象。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.如果網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)堅(jiān)守誠信，實(shí)事求是，那么劣質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)就沒有以次充好的機(jī)會。

　　B.針對數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象，企業(yè)應(yīng)在保證自身商業(yè)機(jī)密的前提下主動共享后臺數(shù)據(jù)。

　　C.建立一套通用的數(shù)據(jù)衡量指標(biāo)和數(shù)據(jù)采集指標(biāo)，將有助于公眾辨別數(shù)據(jù)造假。

　　D.只有堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)誠信，量化數(shù)據(jù)才能真實(shí)陳述人們的態(tài)度傾向，陳述事實(shí)真相。

　　1.B(A范圍擴(kuò)大，原文是“不少平日里閱讀量動輒“10萬+”的微信大號迅速縮水”C過于少有，原文為“然而造假摻水卻令數(shù)據(jù)應(yīng)有的標(biāo)尺作用打了折扣”。D分析不當(dāng)，原文為“致力于發(fā)現(xiàn)和甄別虛假流量及其作弊模式”)

　　2.D(分析不當(dāng)，作者引用約翰?沃納梅克的話，是為了進(jìn)一步說明;數(shù)據(jù)造假，受傷的不僅是手握“投票權(quán)”的網(wǎng)友和真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，還可能在更廣泛的范圍內(nèi)威脅互連網(wǎng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。)

　　3.A(將必要條件錯誤地理解成充分條件)

　　(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　一個潮濕的下午

　　曹文軒

　　時間到了一九六O年……

　　胡媽早已發(fā)現(xiàn)奶奶去當(dāng)鋪當(dāng)家里的東西了。半年前的一天晚上，她向奶奶說，她打算離開藍(lán)屋了。她說家里要她回去帶孫子。奶奶搖了搖頭說：“你說的不是實(shí)話。”她安慰胡媽：“這里的日子，自然不如從前了，但還能過下去。你在這里，還能掙一點(diǎn)錢;這錢，對你鄉(xiāng)下的家，也許很重要呢。別再想著離開吧，我總會有辦法的。再說，阿梅還小，打她出生，就是你帶的，她也離不開你。”在奶奶的再三勸說下，胡媽才答應(yīng)留下。

　　而現(xiàn)在，奶奶在躊躇了許多天后，卻要對胡媽和宋媽開口說，她們兩個人中間，得有一個人要離開了，未來的日子，已使奶奶寢食不安，若要每月再拿出一些錢來支付胡媽宋媽的工資，實(shí)在太困難了。

　　這一天下午，猶豫了好幾天的奶奶終于把胡媽宋媽叫到了樓下客廳，說出了她心中的決定。那時，奶奶顯得極度不安，臉上滿是愧疚，她甚至都不好意思看著她們。

　　胡媽和宋媽聽罷，卻都沒有感到吃驚。離去的想法早已在他們的心里翻來覆去。藍(lán)屋的窘迫，一天不如一天的衰落，她們都清清楚楚地看在眼里。只是鄉(xiāng)下的日子因?yàn)闉?zāi)荒越過越緊巴，她們每月得到的報酬越來越顯得重要了。她們沒有決然離開，還有一個原因：她們實(shí)在舍不得離開藍(lán)屋，離開這一家人。

　　她們熟悉這里的每一根筷子、每一把勺子，熟悉這藍(lán)屋里所有人的喜好和脾氣。一年四季，她們手腳不停地勞作，把藍(lán)屋收拾的井井有條、干干凈凈。在日子越來越窘迫時，她們費(fèi)盡心機(jī)，幫奶奶精細(xì)地著一家人的開銷。胡媽去小菜場買菜，要把菜場來回走好幾遍，然后走向那個菜價較便宜的賣家。開始買賣時，又是一番討價還價。那時，她臉上的表情，完全不像傭人，而像是這個人家精打細(xì)算的主人。

　　有剝好的、現(xiàn)成的毛豆賣，但胡媽不買，為了省那一斤五分錢。當(dāng)奶奶問起何不直接買剝好的毛豆時，胡媽說“一大家子圍坐在一起剝毛豆，熱鬧。”她回頭看了一眼阿梅，“我們家阿梅較喜歡剝毛豆了，是吧?”阿梅就會說“我要剝毛豆!”后來，奶奶也喜歡上了剝毛豆，一邊剝，一邊與胡媽宋媽說笑，或不時地夸阿梅：“阿梅剝得又快又好。”

　　廳里的氣氛有點(diǎn)兒特別。

　　先是胡媽開始說話。

　　胡媽笑著說：“夫人，您不要為難。您留我又多待了這么久，我心里已萬分過意不去了，藍(lán)屋不比從前了，我和宋媽心里都清楚。夫人您整天是一張笑臉，可我們知道，您心里苦著呢。在這里多待一天，就讓您多一天負(fù)擔(dān)。夫人您不必為我們擔(dān)心。我們是鄉(xiāng)下人，什么苦都吃過，回到鄉(xiāng)下去種地，餓不死的，說不定還會好一些呢!只是心里有點(diǎn)放不下這里，放不下老爺、夫人，放不下阿梅……”她朝阿梅拍拍手，阿梅連忙跑過來，胡媽彎腰撿阿梅抱到懷里，用她滿是皺紋的臉用力貼住阿梅粉嫩的臉蛋兒，“就沒有見過這么好看、這么讓人疼的孩子……”

　　不一會兒，阿梅覺得自己的臉濕了----胡媽無聲地哭了。

　　阿梅呆呆地看著。

　　接下來，宋媽也說了很多話，不停地安慰奶奶，希望奶奶心安。

　　她們用鄉(xiāng)下人的語言，一遍一遍地贊美著奶奶----由衷地。

　　奶奶一直微笑著，那是胡媽和宋媽所熟悉的微笑：安寧、溫柔。那微笑里，還永遠(yuǎn)有一片淡淡的羞澀-----是一個女孩的羞澀，雖然她已老了，但那羞澀依然。

　　說著往事、眼下和往后的日子，許多事，許多話，說著說著，三個人淚流滿面。

　　阿梅見她們?nèi)齻€人哭，也哭了起來。她不太能夠明白，她們?yōu)槭裁礈I流滿面，但見她們?nèi)齻€人哭，她也想哭。

　　胡媽連忙用衣袖擦去阿梅的眼淚：“這孩子，你哭什么呀!”

　　阿梅卻哭出了聲。三個人都笑了起來-----放聲大笑，笑聲里是流動在皺紋里的淚水。

　　那個下午，世界一片潮濕……

　　(節(jié)選自長篇小說《蜻蜓眼》)

　　4.下列對小說想關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.小說善于以神態(tài)描寫刻畫人物，如奶奶宣布決定后，“不安”等神態(tài)，傳神地體現(xiàn)了奶奶復(fù)雜的內(nèi)心，而“微笑”更是她高貴精神的體現(xiàn)。

　　B.小說以1960年的自然災(zāi)害為背景，以奶奶辭退幫工為主要事件，并以第三者的視角展開，重點(diǎn)表現(xiàn)了奶奶操持一家老小生計(jì)的艱難。

　　C.小說書寫的是苦難，但作者不是為寫苦難而寫苦難，而是借助苦難彰顯人們在苦難中的相扶相助，進(jìn)而彰顯愛和人性美的主題。

　　D.小說語言清新典雅，具有古典美學(xué)的意味和色彩，如來自鄉(xiāng)下幫工胡媽，她她的語言富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，凸顯著小說的典雅意味。

　　5.有人主張刪去剝毛豆的情節(jié)，但也有人認(rèn)為不能刪去。你覺得不能刪去的理由是什么?請結(jié)合全文簡要分析。(5分)

　　6.奶奶這一人物形象具有哪些人性之美?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)

　　4.D(“她的語言富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息”錯誤，應(yīng)該是她的語言生活化卻不著鄉(xiāng)土氣息。)

　　5.參考示例：①剝毛豆的情節(jié)從側(cè)面體現(xiàn)了藍(lán)屋當(dāng)下經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。(1分)②這一情節(jié)體現(xiàn)了胡媽真正融入了這個家庭，心甘情愿為這個家精打細(xì)算。(2分)③這一情節(jié)以主仆的和諧表現(xiàn)奶奶的人格魅力，也表現(xiàn)了小說愛和人性美的主題。

　　6.參考示例：①悲憫。小說開頭奶奶真誠地挽留胡媽的話語，體現(xiàn)的是她對胡媽這個幫工及其家庭的理解和同情。(2分)②慈愛。辭退幫工時內(nèi)心的不安、剝毛豆時對阿梅的夸獎，都體現(xiàn)了她的慈愛之心(2分)③堅(jiān)忍。生活如此艱難，但藍(lán)屋生活的溫馨和諧、奶奶時時的微笑，都體現(xiàn)了奶奶的堅(jiān)強(qiáng)隱忍(2分)

　　(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

　　材料一：

　　近日，上海地鐵上有一年輕男子以上班太累為由，拒絕給抱小孩的婦女讓座，還搶奪乘客拍攝的手機(jī)。隨后，該男子回應(yīng)稱，原本是想讓座的，但乘客再三指責(zé)讓他很氣憤，因此賭氣不讓。

　　爭座事件頻發(fā)，除了城市公共交通資源缺乏，也與一些市民讓座的公德意識缺失有關(guān)。然而，公交車和地鐵均是公共場所，車上的座位當(dāng)屬公共資源，每個人都享有平等的權(quán)利，在照顧老弱病殘?jiān)械热巳旱幕A(chǔ)上，一般講究的是先來后到，順位而坐，這是需要大家共同遵守的基本規(guī)則。

　　必須給特殊人群讓座，并非是法律規(guī)定，而僅是社會公德的一種價值取向。現(xiàn)實(shí)情況卻是，年輕者給年老者讓座，變成應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù);而年老者給年輕者讓座，被公認(rèn)為違反了常規(guī)和倫理，這顯然是一種道德的“錯位”。

　　從某種程度上講，發(fā)生在公交車和地鐵上的“讓座風(fēng)波”，實(shí)際上是整個社會人文關(guān)懷的呼喚與訴求。因此，與其道德綁架“讓座”，不如增加公交車、地鐵上的老幼病殘?jiān)袑Ｗ?摘編自《讓座不如增加專座》，2017年7月6日《北京晨報》)

　　材料二：

　　越是這種人人自覺、從善如流的時候，也越要防止出現(xiàn)那種過猶不及的“指教心態(tài)”--有些人好為人師、越俎代皰地“做人情”。

　　有道是“讓座是情分”，上海地鐵中的“讓座指導(dǎo)”之所以乏人認(rèn)同、少有點(diǎn)贊，是因?yàn)闀r下確存這么一種文明的“陋習(xí)”：一些人所謂的講道德，不是為了約束自己，而常常是用作審判他人。這里，還應(yīng)該批評一下那個拍照的乘客，且不議隨意偷拍傳播是否有侵權(quán)之嫌，而動輒以曝光威脅他人讓座，顯然已跟文明修為背道而馳。

　　真正的文明引導(dǎo)者，一事當(dāng)前，只會先想到“我能怎么做”，而不是手電筒照別人，習(xí)慣性地去指教“你該如何來”。(摘編自《多做讓座主角少當(dāng)“讓座指導(dǎo)”》，2017年7月6日光明網(wǎng))

　　材料三：

　　在如何對待公交“讓座”這類道德行為時，我們常常沒有厘清、乃至有意無意問混淆了“道德高線”與“法律底線”之間的區(qū)別和界限，誤將“道德高線”認(rèn)作“法律底線”。很明顯，“讓座”只是一種“道德高線”而非“法律底線”層面和意義上的行為。只可以在道德上倡導(dǎo)，而不可以在法律上強(qiáng)制，即使“拒不讓座”，也并不違反法律。誤將“道德高線”認(rèn)作“法律底線”，強(qiáng)求甚至強(qiáng)制他人“讓座”，勢必不僅侵犯他人“不做什么”的法律自由，而且同時也會無形中矮化“讓座”等道德行為原本固有的高尚德性。

　　作為一種社會美德，“讓座”非常值得提倡、追求，但如何去提倡、追求，顯然也應(yīng)以一種充分合乎道德的方式來進(jìn)行，要想真正倡導(dǎo)這種美德，更道德的方式方法，顯然不是“要求強(qiáng)求他人讓座”“指責(zé)教訓(xùn)他人不讓座”，而是“自己主動讓座”“檢討自己何以沒讓座”。(摘自《“讓座糾紛”混淆了道德高線與法律底線》，2017年7月7日紅網(wǎng))

　　材料四：

　　“讓座”這一行為沒有法律的強(qiáng)制，沒有硬性的處罰，讓不讓完全是“靠自覺”。有一份關(guān)于“讓座初衷”的調(diào)查顯示，65.4%的受訪者表示是發(fā)自內(nèi)心，23.9%的受訪者是受到“道德逼視”，8.9%的受訪者是因站立者本人的逼視或其他行為。由此可見，只有65.4%的人是靠自覺的，而32.8%的人正是受到通德約東才做出了讓座行為。(摘自《“讓座”是道德綁架還是道德約束?》，2017年7月19日長江網(wǎng))

　　7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.材料一揭示了“讓座糾紛”頻發(fā)是由城市公共交通資源缺乏和市民公德意識缺失所致，給老年人讓座，是社會提倡的美德，也是年輕人的義務(wù)。

　　B.材料二指出了一些“讓座指導(dǎo)員”所講的道德不是為了約束自己，而往往是為了審視別人，動輒以曝光相威脅，這些行為與文明的修為背道而馳。

　　C.材料三指出“讓座”是一種道德層面上的行為，“不讓座”也沒有觸碰到“法律底線”，若強(qiáng)制別人讓座，勢必侵犯了他人的法律自由和人身權(quán)益。

　　D.材料四主要使用數(shù)據(jù)說話，文中列舉了一系到數(shù)字，具有很強(qiáng)的說服力，能夠讓讀者更直觀地了解當(dāng)今社會讓座行為受到道德約束的狀況。

　　8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是()()(5分)

　　A.每個公民都有平等享受公共資源的權(quán)利，而面對抱小孩的婦女不主動讓座，年輕人并沒有認(rèn)識到自己的行為不被認(rèn)同。

　　B.讓座是一種柔性的社會規(guī)范，在當(dāng)下供不應(yīng)求的格局下，座位要讓給那些更需要的人，前提是讓座者愿意“成人之美”。

　　C.文明重在自律，從某種角度說，“讓座指導(dǎo)員”利用輿情壓力，想為自己“道德貼金”的行為比不讓座的性質(zhì)更為惡劣。

　　D.在“讓座”紛爭中，“要求強(qiáng)求他人讓座”“指責(zé)教訓(xùn)他人不讓座”是導(dǎo)致中國式“讓座”糾紛頻繁發(fā)生的直接原因。

　　E.調(diào)查結(jié)果顯示，只有不足七成的受訪者讓座時是自覺自愿發(fā)自內(nèi)心的，還有近三成的人是受到道德約束才讓座的。

　　9.結(jié)合所給材料，談?wù)勅绾谓鉀Q讓座糾紛問題?(4分)

　　7.A(“是年輕人的義務(wù)”錯，讓座不是強(qiáng)制性的法律義務(wù)。)

　　8.BC(A項(xiàng)，材料一中“原本是想讓座的，但乘客再三指責(zé)讓他很氣憤，因此賭氣不讓”表明年輕人已經(jīng)認(rèn)識到自己的行為不被認(rèn)同了，D項(xiàng)，以偏概全，導(dǎo)致“讓座”糾紛發(fā)生的原因是多方面的，這只是其中的原因之一，E項(xiàng)，“近三成”錯，原文為“32.8%”，應(yīng)該是“三成多”。)

　　9.參考示例：①讓與被讓者要相互尊重和理解。別人讓座，被讓者要真心實(shí)意去感謝，不讓座，也無需計(jì)較。②多做讓座主角，少當(dāng)“讓座指導(dǎo)”。旁觀者不可用道德綁架別人，③樹立良好風(fēng)氣，尊老愛幼社會才和諧。④加大公共交通的投入，增加老幼病殘?jiān)袑Ｗ�。⑤設(shè)置“博愛座”(井不是某一特定人群的專屬座位)，面向所有有特殊需要的人開放。

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　范寧字武子。少篤學(xué)，多所通覽。簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。故終溫之世，兄弟無在列位者。時以浮虛相扇，儒雅日替，寧以為其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀紂。乃著論日“王何叨海內(nèi)之浮譽(yù)，資膏粱之傲誕，畫螭魅以為巧，扇無檢以為俗。鄭聲之亂樂，利口之覆邦，信矣哉!”寧崇儒抑俗，率皆如此。溫薨之后，始解褐為余杭令，在縣興學(xué)校，養(yǎng)生徒，潔己修禮，志行之士莫不宗之。期年之后，風(fēng)化大行。自中興已來，崇學(xué)敦教，未有如寧者也。征拜中書侍郎。在職多所獻(xiàn)替，有益政道。孝武帝雅好文學(xué)，甚被親愛，朝廷疑議，輒諮訪之。寧指斥朝士，直言無諱。王國寶，寧之甥也，以諂媚事會稽王道子，懼為寧所不容，乃相驅(qū)扇，因被疏隔。求補(bǔ)豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身試死邪?”寧不信卜占，固請行。寧在郡又大設(shè)庠序，遣人往交州采磬石，以供學(xué)用，改革舊制，不拘常憲。遠(yuǎn)近至者千余人，資給眾費(fèi)，一出私祿。并取郡四姓子弟，皆充孩子，課讀五經(jīng)。又起學(xué)臺，功用彌廣。江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣寧入?yún)C(jī)省，出宰名郡，而肆其奢濁，所為狼藉�？こ窍扔辛T，寧悉改作重樓，復(fù)更開二門，合前為八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，議之禮典。”詔曰：“漢宣云：可與共治天下者，良二千石也!若范寧果如凝之所表者，豈可復(fù)宰郡乎!”以此抵罪。子泰時為天門太守，棄官稱訴。帝以寧所務(wù)惟學(xué)，事久不判。會赦，免。既免官，家于丹陽，猶勤經(jīng)學(xué)，終年不輟。年六十三，卒于家。初寧以春秋谷梁氏未有善釋遂沈思積年為之集解其義精審為世所重既而徐邈復(fù)為之注世亦稱之

　　(節(jié)選自《(晉書?范寧傳》，有刪節(jié))

　　10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之

　　B.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之

　　C.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之

　　D.初/寧以春秋谷粱氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之

　　11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)()(3分)

　　A.“解褐”，義與“釋褐”相同，指開始擔(dān)任官職，“褐”是指粗布或粗布衣服。

　　B.“庠”“序”二者皆為古時候?qū)W校的名稱，后來“庠”“序”連用，泛指學(xué)校。

　　C.“五經(jīng)”指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》五部經(jīng)典，加《論語》為“六經(jīng)”。

　　D.“太常”，官名，秦稱“奉常”，掌宗廟禮儀，漢取“尊大”意，改名為“太常”。

　　12.下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.范寧崇尚儒學(xué)。范寧認(rèn)為王弼、何晏二人的玄理之說導(dǎo)致儒學(xué)衰微、其罪孽超過了桀紂，于是專門寫文章斥責(zé)他們。

　　B.范寧熱心教育。范寧崇尚儒學(xué)、重視教化，任地方官職時都積極興辦學(xué)校，甚至還拿出自己的俸祿來資助求學(xué)之人。

　　C.范寧正直無私。范寧敢于直言指斥朝臣的不端行為，對巴結(jié)會稽王司馬道子的親外甥王國寶也毫不留情地予以指斥。

　　D.范寧勤于治學(xué)。范寧在少年時期就專心于學(xué)問，博覽群書，即使晚年免官閑居于丹陽，也仍然勤于經(jīng)學(xué)，毫不松懈。

　　13.將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1O分)

　　(1)簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。(5分)

　　(2)孝武帝雅好文學(xué)，甚被親愛，朝廷疑議，輒諮訪之。(5分)

　　10.(3分)B

　　11.(3分)C(六經(jīng)：《易》《書》《詩》《禮》《春秋》《樂》)

　　12.(3分)C(文中并未提到范寧指斥王國寶)

　　13.(1)(5分)簡文帝做丞相時，想要征辟范寧做屬官，被桓溫勸阻，于是這件事就被擱置不辦了。(辟，征辟;諷，勸阻;寖，擱置，各1分，大意2分)

　　(2)(5分)孝武帝非常喜歡文學(xué)，(范寧)很被孝武帝親近喜愛，朝廷有疑難事情的時候，(孝武帝)就向范寧咨詢。(雅，非常(一向、平素也可以);親愛，親近喜愛;諮訪，咨詢，各1分，大意2分)

　　參考譯文

　　范寧字武子。從小就專心好學(xué)，博覽群書。簡文帝做丞相時，想要征辟范寧做屬官，被桓溫勸阻，于是這件事就被擱置不辦了。所以在桓溫在世期間，范寧兄弟沒有一個在朝廷做官的。當(dāng)時的人競相宣揚(yáng)清談虛無的玄理，儒學(xué)影響日益衰頹，范寧認(rèn)為這種風(fēng)氣開始于王弼、何晏，王、何兩人的罪過超過了桀與紂。(范寧)于是撰文說“王何兩人貪圖天下人都贊美的虛名，憑借富貴人家的傲慢與荒誕，畫魑魅來夸耀自己的機(jī)巧，鼓動天下人把不遵禮法作為習(xí)俗。鄭國音樂擾亂了純正的音樂，善于詭辯的言論顛覆國家，確實(shí)有這樣的事情啊!”范寧崇尚儒學(xué)貶抑玄學(xué)，大都像這樣�；笢厮篮�，(范寧)才走入仕途，擔(dān)任余杭縣令。范寧擔(dān)任余杭縣令期間，興辦學(xué)校，教育孩子，廉潔立身、躬行禮法，崇尚儒學(xué)的人沒有不尊崇他的。過了一年，余杭的風(fēng)俗教化大為改觀。自從中興以來，崇尚儒學(xué)、重視教化，沒有比得過范寧的人。后來朝廷征召他，授予他中書侍郎的職位。范寧在中書侍郎任上，提出了很多有好的建議并否定了很多不好建議，對國家政治很有幫助。孝武帝非常喜歡文化學(xué)術(shù)，(范寧)很被孝武帝親近喜愛，朝廷有疑難事情的時候，(孝武帝)就向范寧咨詢。范寧指摘朝廷大臣的缺點(diǎn)錯誤，都直接了當(dāng)?shù)卣f，沒有任何避諱。王國寶是范寧的外甥，因?yàn)榘徒Y(jié)會稽王司馬道子，害怕不被范寧所容忍，就挑撥范寧和皇帝的關(guān)系，范寧因此被皇帝疏遠(yuǎn)。范寧請求補(bǔ)任豫章太守，皇帝說：“你不適合擔(dān)任豫章太守，為什么急著去親自體驗(yàn)死亡呢?”范寧不相信占卜，堅(jiān)持請求去補(bǔ)任豫章太守。范寧在豫章又大興學(xué)校，派人到交州購買磬石以供修建學(xué)校所用，并改革舊有的制度，不拘泥于常規(guī)。從遠(yuǎn)近各地來豫章求學(xué)的有一千多人，這些人的耗費(fèi)全都出于范寧的私人俸祿。范寧又將本郡的四姓子弟全都召集到學(xué)校來做孩子，督促他們讀《五經(jīng)》。范寧又修筑學(xué)臺，學(xué)校的功能更加齊備。將州刺史王凝之向朝廷彈劾范寧，說“豫章郡占了江州的一半。豫章太守范寧在朝廷做官參與機(jī)要，在地方做官擔(dān)任大郡的長官(可見朝廷對范寧的信任)，但是范寧卻無所顧忌地做奢侈污濁之事，所作所為不合法度�？こ窍扔辛情T，范寧全部改建成層樓，又修建兩座城門，加上以前的城門，豫章郡現(xiàn)在一種有八座城門。范寧還建造了七所私宅……希望將臣的這份奏章下發(fā)給太常寺討論，按照禮法將范寧判罪。”皇帝下詔說，“漢宣帝說，‘可與之共同管理天下的，是優(yōu)秀的郡守’，如果范寧真的像王凝之奏章中所說的那樣，怎么還可以繼續(xù)擔(dān)任郡長官呢!”范寧因此被判罪接受懲處。范寧的兒子范泰當(dāng)時為天門太守，棄官(為范寧)申訴。皇帝認(rèn)為范寧所致力的只有儒學(xué)，這件事拖延了很久都沒有判決。(后來)恰好碰上大赦，范寧就沒有被判罪。范寧免官之后，定居在丹陽，仍然勤于經(jīng)學(xué)，一年從頭到尾毫不懈怠。范寧六十三歲時，在家中去世。當(dāng)初，范寧因?yàn)椤洞呵锕攘簜鳌窙]有好的注本，于是深入思考多年，為《春秋谷梁傳》做了《集解》�！洞呵锕攘簜骷狻愤@部書義理精密詳實(shí)，被天下人看重。不久徐邈又為《春秋谷梁傳》做注，世人也很稱贊。

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面一首唐詩，完成14-15題。

　　秋興八首(其四)①

　　杜甫

　　聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。

　　王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。

　　直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書②馳。

　　魚龍寂寞秋江冷，故國平居③有所思。

　　【注】①《秋興八首》是公元766年(大歷元年)杜甫五十五歲旅居夔州時的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者。由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。②羽書：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。③平居：這里指家園。

　　14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)

　　A.首聯(lián)用“似弈棋”，說長安政局如同弈棋之變化，盛衰無常,進(jìn)而反思國家和個人所經(jīng)歷的動亂與流亡，委婉曲折，而又從小處落墨，筆帶感情。

　　B.頷聯(lián)感慨世道的變遷，時局的動蕩，著重內(nèi)憂，國運(yùn)今非昔比，“文武衣冠異昔時”運(yùn)用借代，寫出長安世道的變遷，文武百官都換了新人。

　　C.頷聯(lián)中運(yùn)用“皆新”和“異昔”，一方面映照己身之寂寞潦倒，一方面揭露政局黑暗腐朽。

　　D.頸聯(lián)從長安跳出，寫全國“時世”之不勝悲，“直北關(guān)山”指吐蕃內(nèi)侵，“征西車馬”指回紇入寇。

　　E.尾聯(lián)“魚龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。

　　15.尾聯(lián)“故國平居有所思”表達(dá)出作者的國家和家園之思，那么詩人為何會有國家、家園之思?請結(jié)合全詩加以分析。(6分)

　　14.A、C(答出一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分)(A“從小處落墨”錯，應(yīng)為從大處落墨。C“直北關(guān)山”應(yīng)指回紇內(nèi)侵，“征西車馬”應(yīng)指吐蕃入寇)

　　15.①局勢動蕩引起詩人對國家之思。“長安似弈棋”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩人憂思國運(yùn)今非昔比。②飄零夔州，暮年潦倒引起詩人對家園之思。③雖有報國之志，無奈宦官當(dāng)?shù)�，無力報國，引起詩人對家園之思。(每點(diǎn)2分)

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)

　　(1)《離騷》中常用比喻的手法，用“，”寫自己才能出眾卻遭到嫉妒和造謠中傷：“”用鳥來比喻說明自己絕不隨波逐流。

　　(2)人們在表達(dá)既善于從正面學(xué)習(xí)，又善于從反面借鑒的意思時，常引用《論語》中的“，”兩句。

　　16.(1)眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫，鷙鳥之不群兮

　　(2)擇其善者而從之，其不善者而改之

　　第Ⅱ卷表達(dá)題

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　�、倨饰鲋嚓P(guān)人士團(tuán)隊(duì)運(yùn)行，看到的不光是救火隊(duì)角色，他們在尋找曲突徙薪的治本之道。相關(guān)人士團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新之處，恰恰暴露出醫(yī)院內(nèi)部分級診療的缺失。

　�、谧鳛�“中國制造”走向世界的始作俑者，華為、格力等企業(yè)的優(yōu)選一致表示：中國的企業(yè)要構(gòu)建自主品牌，進(jìn)而使民族品牌成為具有全球影響力的品牌。

　�、蹫榱烁蠒r代步伐，確保工作有效開展，避免出現(xiàn)綆短汲深的局面，我們必須加強(qiáng)工作人員崗前培訓(xùn)。

　�、芤粋€風(fēng)雨飄搖的夜晚，晏殊獨(dú)坐在燈光昏暗的書房，雙目微閉，口中緩緩吟出：“晚雨微微，待得空梁宿燕歸”

　　⑤法國著名作家莫泊桑的短片小說《項(xiàng)鏈》，正因?yàn)橛辛顺渥愕姆P鋪墊，有了出人意料結(jié)尾，故事情節(jié)才顯得波瀾壯闊，引人入勝。

　�、尴惹卣軐W(xué)起源于對人生、社會的憂患，先秦諸子周游列國，大多席不暇暖，以謀求天下由“無道”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;有道”的格局。

　　A.①③⑥B.①②④C.②④⑤D.③⑤⑥

　　17.C(①曲突徙薪：曲，彎;突，煙囪;徙，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶房的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。②始作俑者：俑，殉葬用的木制或陶制的俑人。意為開始制作俑的人，泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。褒貶失當(dāng)③綆短汲深;綆，汲水用的繩子;汲，從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的誰，比喻能力微弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。④風(fēng)雨飄搖：在風(fēng)雨中飄蕩不定。比喻時局動蕩不安，很不穩(wěn)定。使用不正確。⑤波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。修飾對象錯誤，“情節(jié)”應(yīng)是“波瀾起伏”⑥席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了，形容很忙。使用正確。)

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)

　　A.目前，我國以反腐為題材的電視連續(xù)劇，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，許多故事都取自真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。

　　B.在建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展的政策導(dǎo)向下，中國經(jīng)濟(jì)之路到底通向何方以及中國如何設(shè)定2018年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展備受關(guān)注。

　　C.經(jīng)過一番激烈的討價還價，對方終于作出了讓步，較終價格定在9000元，比原來的2萬多元少了一倍還多。

　　D.《聲臨其境》中那些匠心獨(dú)具的演員給浮躁的娛樂圈扎扎實(shí)實(shí)上了一課--為作品添彩增色的，不是浮華的形式，而是內(nèi)在的魅力。

　　19.下列各句中，所引詩詞名句不符合語境的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.“靡不有初，鮮克有終”，對黨員干部來說，走好為官從政的先進(jìn)步很重要，但守住初心，自始至終堅(jiān)守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。

　　B.“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，變革是發(fā)展的永恒推動力，無論是個人還是民族、國家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭一流。

　　C.“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，要趁著大好年華倍加努力去實(shí)現(xiàn)人生理想，等功成名就了，再回到原點(diǎn)看一看，回想過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　D.“桃李不言，下自成蹊”，他通過自己的實(shí)際行動，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染著他的孩子，感動著無數(shù)人，也因此獲得了無數(shù)贊譽(yù)。

　　20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)

　　校園霸凌在各個年齡段都存在，①。家長總說孩子還小，可是小學(xué)與初中正是一個人形成正確價值觀與道德觀的重要時期，②，放任孩子“不懂事”可能換來將來的“苦果”。“孩子太小不懂事”是校園霸凌事件中較有代表性、也較讓人詬病的一個借口。許多霸凌事件便是被家長以這樣的借口搪塞過去，仿佛孩子小就是尚方寶劍，③。在這樣的放縱下孩子怎么會意識到欺凌同學(xué)的嚴(yán)重性，又怎能建立正確的是非觀呢?

　　21.張強(qiáng)的父親忙于科研，疏于監(jiān)督張強(qiáng)的學(xué)習(xí)。高三那一年，張父委托好友李某幫忙監(jiān)督張強(qiáng)學(xué)習(xí)，張強(qiáng)進(jìn)步神速，較后考上了某著名高校。張父打算八月一號十二點(diǎn)于家中宴請李某，當(dāng)面致謝。請你代張父在一星期前向李某發(fā)出邀請，寫好請柬，并告訴李某有專車接送。要求語言簡明得體，符合人物身份，字?jǐn)?shù)控制在80字左右。(5分)

　　18.D(A.句式雜糅，“取自……”與“……進(jìn)行創(chuàng)作”雜糅;B.成分殘缺，“設(shè)定……的目標(biāo)”，在“社會發(fā)展”的后面，加“的目標(biāo)”;C.表示下降的不能用倍數(shù))

　　19.C(“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”出自韋莊的《菩薩蠻》，“莫還鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話語，表達(dá)的是想還鄉(xiāng)卻又不能還鄉(xiāng)的苦衷;“還鄉(xiāng)須斷腸”是因?yàn)楫?dāng)時的故鄉(xiāng)還彌漫著戰(zhàn)火，回到故鄉(xiāng)只會有斷腸的悲哀。這與要趁著大好年華加倍努力，等功成名就再回鄉(xiāng)的語境不符)

　　20.參考示例：

　　(1)但小學(xué)和初中顯然是重災(zāi)區(qū)(或：但小學(xué)與初中較為嚴(yán)重)

　　(2)孩子需要家長幫助朝好的方向發(fā)展(或：孩子需要家長的正確引導(dǎo))

　　(3)孩子小就可以為所欲為(或：孩子小就可以任意妄為)

　　21.參考示例：

　　李兄：

　　為感謝兄臺對犬子的督促，小弟擬于八月一日十二時在家中略備薄酒，敬請兄臺屆時光臨寒舍，面晤敘舊。出于安全考慮，屆時安排專車接送。

　　弟：張某某

　　2018年7月26日

　　(格式1分，時間、地點(diǎn)1分，得體3分)

　　六、寫作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　近日有媒體報道，浙江金華浦江縣四年級小孩子陳昕在冬夜見到仍在工作的環(huán)衛(wèi)工后致信縣長，希望能讓環(huán)衛(wèi)工人完成工作后提早回家。1月8日，縣長手寫回信，稱經(jīng)過調(diào)研，在保證街道清潔工作質(zhì)量的前提下，對環(huán)衛(wèi)工人實(shí)施彈性工作制，安排好休息，并在每年6月到8月高溫月份和12月、1月、2月寒冷月份給予每人每月200元補(bǔ)貼，同時每人加發(fā)600元年終獎勵。

　　要求：請針對陳昕、縣長的作為，發(fā)表自己的看法、意見，寫一篇800字的文章。要求：(1)依照試題任務(wù)要求作文;(2)文體自選，標(biāo)題自擬;(3)不要套作，不得抄襲。

　　22.作文審題立意參考

　　(1)善良情懷，溫暖世道。(陳昕的請求的角度)

　　(2)公民意識，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(陳昕有感于環(huán)衛(wèi)工人的辛苦)

　　(3)傾聽民意，彰顯人性。(縣長的手寫回信角度)

　　小編推薦：

　　高三元宵節(jié)作文：元宵節(jié)習(xí)俗【匯總】

　　高一寒假各科題目【匯總】

　　高一寒假作文訓(xùn)練

　　愛智康高中教育頻道分享的2019高二語文寒假功課高效課堂上冊答案到這里就結(jié)束啦，有關(guān)高中作文其它問題，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：有專業(yè)老師幫大家解答