2019年北京海淀區(qū)零模政治考試題型

2019-02-17 21:39:13 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京海淀區(qū)零模政治診斷題型大家寒假過(guò)得還好嗎？復(fù)習(xí)了嗎？聽(tīng)說(shuō)開(kāi)學(xué)有診斷？那么都準(zhǔn)備了嗎？不準(zhǔn)備嗎？那還不趕快的，抓緊啦，聽(tīng)說(shuō)挺重要的呢，下面是小編給大家找到的2019年北京海淀區(qū)零模政治診斷題型!大家還是要繼續(xù)努力呀！

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　　2019年北京海淀區(qū)零模政治診斷題型(一)

　　選擇題型

　　1、題枝本身表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇題除外)

　　(先看答案，先排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看題目和材料)

　　2、題枝與題干要求不相符者不選

　　(抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項(xiàng))

　　3、因果相悖者不選

　　(一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)

　　4、題枝和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說(shuō)的二級(jí)延伸不選

　　(抓住題干的本質(zhì))

　　5、題枝與題干外延不相符者不選

　　(看懂內(nèi)涵的同時(shí)，掌握外延的規(guī)定性)

　　6、題枝和題干矛盾者不選

　　(篩選正確的題肢)

　　7、題枝與題干相重復(fù)者不選

　　(讀透題干問(wèn)的方向及側(cè)重點(diǎn))

　　8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選

　　(仔細(xì)讀完題肢，小心陷井)

　　9、反向選擇題中正確者不選

　　(認(rèn)真審題)

　　10、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關(guān)鍵、較主要、中心為字眼)，有些題枝即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

　　材料類(lèi)題型

　　一、明確問(wèn)題

　　1、運(yùn)用知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細(xì)推敲。

　　2、材料和問(wèn)題共同反映了命題者的意圖，借助問(wèn)題分析材料，把握材料內(nèi)涵。

　　3、透過(guò)材料的字面意思，揭示其深意，透過(guò)其表面含義窺視其內(nèi)涵

　　4、借助教材中的知識(shí)、原理對(duì)這些信息進(jìn)行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1.首先閱讀問(wèn)題，明確要求。

　　問(wèn)題是針對(duì)材料提出的包含了對(duì)材料的理解，是從一個(gè)特殊角度反映材料內(nèi)容。

　　2.其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是時(shí)間。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。

　　二是人物或材料的出處。把握人物的階級(jí)屬性，有利于通過(guò)材料的表面意義分析出其真實(shí)含義。

　　三是總結(jié)性語(yǔ)句。它點(diǎn)出材料的中心。

　　四是材料中出現(xiàn)的概念、名稱(chēng)。它揭示了材料與教材的關(guān)系

　　3.“書(shū)”題結(jié)合，確立論點(diǎn)、論據(jù)

　　將題中的“信息點(diǎn)”同書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)一步明確題意;確立論據(jù)，把握住設(shè)問(wèn)方向，明確答題范圍。

　　“如何認(rèn)識(shí)”類(lèi)題型

　　“四個(gè)問(wèn)題”分析法

　　聯(lián)系材料、多向發(fā)問(wèn)、化大為小、逐個(gè)分析

　　(1)要我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象“是什么”(內(nèi)容)

　　(2)“為什么”(產(chǎn)生的原因)

　　(3)“怎么樣“(結(jié)果、意義、作用、影響等)

　　(4)“怎么辦“(對(duì)策、措施、方法、建議等)

　　簡(jiǎn)單題類(lèi)型

　　1.基礎(chǔ)性和變通性

　　題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據(jù)題目的要求對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新組織，能融會(huì)貫通。

　　要求：把課本的基礎(chǔ)知識(shí)做到全方位、多層次、寬領(lǐng)域地掌握并達(dá)到融會(huì)貫通。

　　2.綜合性與遞進(jìn)性

　　跨框、跨節(jié)、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內(nèi)容。

　　要求：在學(xué)習(xí)中必須進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容的綜合性，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)之間、章節(jié)之間、學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)內(nèi)容由平面變立體，進(jìn)行廣泛的聯(lián)想學(xué)會(huì)輻射，學(xué)會(huì)從多角度、全方位、多層次觀察、思考問(wèn)題，從而提高綜合和運(yùn)用的能力。

　　3.時(shí)代性與新穎性

　　內(nèi)容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：運(yùn)用辯證思維全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　4.技巧性與綜合性

　　要求：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于把國(guó)內(nèi)外發(fā)生的以及貼近生活的政治、經(jīng)濟(jì)、法律現(xiàn)象與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2019年北京海淀區(qū)零模政治診斷題型(二)

　　選擇題型

　　1、題枝本身表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇題除外)

　　(先看答案，先排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看題目和材料)

　　2、題枝與題干要求不相符者不選

　　(抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項(xiàng))

　　3、因果相悖者不選

　　(一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)

　　4、題枝和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說(shuō)的二級(jí)延伸不選

　　(抓住題干的本質(zhì))

　　5、題枝與題干外延不相符者不選

　　(看懂內(nèi)涵的同時(shí)，掌握外延的規(guī)定性)

　　6、題枝和題干矛盾者不選

　　(篩選正確的題肢)

　　7、題枝與題干相重復(fù)者不選

　　(讀透題干問(wèn)的方向及側(cè)重點(diǎn))

　　8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選

　　(仔細(xì)讀完題肢，小心陷井)

　　9、反向選擇題中正確者不選

　　(認(rèn)真審題)

　　材料類(lèi)題型

　　一、明確問(wèn)題

　　1、運(yùn)用知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細(xì)推敲。

　　2、材料和問(wèn)題共同反映了命題者的意圖，借助問(wèn)題分析材料，把握材料內(nèi)涵。

　　3、透過(guò)材料的字面意思，揭示其深意，透過(guò)其表面含義窺視其內(nèi)涵

　　4、借助教材中的知識(shí)、原理對(duì)這些信息進(jìn)行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1、首先閱讀問(wèn)題，明確要求。

　　問(wèn)題是針對(duì)材料提出的包含了對(duì)材料的理解，是從一個(gè)特殊角度反映材料內(nèi)容。

　　2、其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是時(shí)間。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。

　　二是人物或材料的出處。把握人物的階級(jí)屬性，有利于通過(guò)材料的表面意義分析出其真實(shí)含義。

　　三是總結(jié)性語(yǔ)句。它點(diǎn)出材料的中心。

　　四是材料中出現(xiàn)的概念、名稱(chēng)?它揭示了材料與教材的關(guān)系

　　3、“書(shū)”題結(jié)合，確立論點(diǎn)、論據(jù)

　　“如何認(rèn)識(shí)”類(lèi)題型

　　“四個(gè)問(wèn)題”分析法

　　聯(lián)系材料、多向發(fā)問(wèn)、化大為小、逐個(gè)分析

　　(1)要我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象“是什么”(內(nèi)容)

　　(2)“為什么”(產(chǎn)生的原因)

　　(3)“怎么樣“(結(jié)果、意義、作用、影響等)

　　(4)“怎么辦“(對(duì)策、措施、方法、建議等)

　　簡(jiǎn)單題類(lèi)型

　　1、基礎(chǔ)性和變通性

　　題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據(jù)題目的要求對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新組織，能融會(huì)貫通。

　　要求：把課本的基礎(chǔ)知識(shí)做到全方位、多層次、寬領(lǐng)域地掌握并達(dá)到融會(huì)貫通。

　　2、綜合性與遞進(jìn)性

　　跨框、跨節(jié)、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內(nèi)容。

　　3、時(shí)代性與新穎性

　　內(nèi)容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：運(yùn)用辯證思維全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　4、技巧性與綜合性

　　2019年北京海淀區(qū)零模政治診斷題型(三)

　　選擇題型

　　1、題枝本身表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇題除外)

　　(先看答案，先排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看題目和材料)

　　2、題枝與題干要求不相符者不選

　　(抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項(xiàng))

　　3、因果相悖者不選

　　(一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)

　　4、題枝和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說(shuō)的二級(jí)延伸不選

　　(抓住題干的本質(zhì))

　　5、題枝與題干外延不相符者不選

　　(看懂內(nèi)涵的同時(shí)，掌握外延的規(guī)定性)

　　6、題枝和題干矛盾者不選

　　(篩選正確的題肢)

　　7、題枝與題干相重復(fù)者不選

　　(讀透題干問(wèn)的方向及側(cè)重點(diǎn))

　　8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選

　　(仔細(xì)讀完題肢，小心陷井)

　　9、反向選擇題中正確者不選

　　(認(rèn)真審題)

　　材料類(lèi)題型

　　一、明確問(wèn)題

　　1、運(yùn)用知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細(xì)推敲。

　　2、材料和問(wèn)題共同反映了命題者的意圖，借助問(wèn)題分析材料，把握材料內(nèi)涵。

　　3、透過(guò)材料的字面意思，揭示其深意，透過(guò)其表面含義窺視其內(nèi)涵

　　4、借助教材中的知識(shí)、原理對(duì)這些信息進(jìn)行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1.首先閱讀問(wèn)題，明確要求。

　　問(wèn)題是針對(duì)材料提出的包含了對(duì)材料的理解，是從一個(gè)特殊角度反映材料內(nèi)容。

　　2.其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是時(shí)間。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。

　　二是人物或材料的出處。把握人物的階級(jí)屬性，有利于通過(guò)材料的表面意義分析出其真實(shí)含義。

　　三是總結(jié)性語(yǔ)句。它點(diǎn)出材料的中心。

　　四是材料中出現(xiàn)的概念、名稱(chēng)。它揭示了材料與教材的關(guān)系

　　3.“書(shū)”題結(jié)合，確立論點(diǎn)、論據(jù)

　　“如何認(rèn)識(shí)”類(lèi)題型

　　“四個(gè)問(wèn)題”分析法

　　聯(lián)系材料、多向發(fā)問(wèn)、化大為小、逐個(gè)分析

　　(1)要我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象“是什么”(內(nèi)容)

　　(2)“為什么”(產(chǎn)生的原因)

　　(3)“怎么樣“(結(jié)果、意義、作用、影響等)

　　(4)“怎么辦“(對(duì)策、措施、方法、建議等)

　　簡(jiǎn)單題類(lèi)型

　　1.基礎(chǔ)性和變通性

　　題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據(jù)題目的要求對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新組織，能融會(huì)貫通。

　　要求：把課本的基礎(chǔ)知識(shí)做到全方位、多層次、寬領(lǐng)域地掌握并達(dá)到融會(huì)貫通。

　　2.綜合性與遞進(jìn)性

　　跨框、跨節(jié)、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內(nèi)容。

　　3.時(shí)代性與新穎性

　　內(nèi)容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：運(yùn)用辯證思維全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　4.技巧性與綜合性

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