2019新學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排

2019-02-24 11:31:12 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019新學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子，預(yù)習(xí)要求是：

　　一勾，大聲地朗讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。

　　二讀，借助功課讀準(zhǔn)生字生詞。

　　三寫(xiě)，給功課生字在書(shū)上注音。注音有兩個(gè)目的：一、復(fù)習(xí)鞏固。的學(xué)習(xí)需要不斷的鞏固訓(xùn)練。在組詞、寫(xiě)句的過(guò)程中，孩子們出錯(cuò)較多的還是。輕聲的加了聲調(diào)，不是輕聲的丟了聲調(diào)，該是整體認(rèn)讀音節(jié)卻只寫(xiě)成了一個(gè)聲母或韻母讓你啼笑皆非。二、認(rèn)準(zhǔn)生字。如果說(shuō)前面的圈生字是和生字的初次見(jiàn)面，那么注音就好比是和老朋友打招呼了。是否認(rèn)識(shí)，能否叫的出名字就看你會(huì)不會(huì)注音了。不會(huì)的，沒(méi)關(guān)系，從前面課文里找找查查，又是一次學(xué)習(xí)鞏固。

　　四答，嘗試性回答功課功課題。

　　五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。新課改倡導(dǎo)“讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，再帶著問(wèn)題走出課堂”。課堂是開(kāi)放的。培養(yǎng)孩子提問(wèn)、質(zhì)疑的意識(shí)有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種較有效途徑。

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