2019新學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)安排

2019-02-24 16:29:59 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019新學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)安排

　　(一)初讀文章了解文章中寫(xiě)了哪些內(nèi)容

　　比如一篇記敘文，是以寫(xiě)人為主，還是寫(xiě)事為主。如果是以寫(xiě)人為主，我們就要注意作者從哪幾方面對(duì)人物進(jìn)行了刻畫(huà)。如果以寫(xiě)事為主，就要注意作者寫(xiě)了哪些事，是按照怎樣的順序安排材料的。這樣我們對(duì)文章的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解。

　　這一步很重要：

　　小學(xué)階段的閱讀文章大致分為：寫(xiě)景、寫(xiě)人、敘事、狀物這幾種;每種文章的側(cè)重點(diǎn)不同。

　　在初讀的時(shí)候，大家一定要讓孩子有整體意識(shí)然后分辨是哪一類(lèi)的文章，接下來(lái)再按照文章的類(lèi)別進(jìn)行概括。

　　這里再說(shuō)說(shuō)各類(lèi)文章的側(cè)重點(diǎn)及中心。

　　1.寫(xiě)人的文章：重點(diǎn)是突出人物的性格和品質(zhì)。在閱讀好后，問(wèn)下孩子，主要人物是誰(shuí)，文章主要寫(xiě)了他什么品質(zhì)?

　　2.寫(xiě)景的文章：重點(diǎn)描寫(xiě)景色，突出作者對(duì)景色的熱愛(ài)之情。

　　3.狀物的文章：如果描寫(xiě)的是實(shí)物，那么文章突出的是對(duì)這種實(shí)物的喜愛(ài)之情;若是借物喻人，那么，就需要關(guān)注結(jié)尾，看看是象征哪一類(lèi)人。

　　這個(gè)方法建議大家在閱讀時(shí)多多使用，這樣孩子慢慢形成習(xí)慣，就會(huì)快速地抓住文章的中心和內(nèi)容了。

　　那有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，有些孩子說(shuō)不完整啊，沒(méi)關(guān)系的，我們慢慢地提醒他說(shuō)完整，給他補(bǔ)充，記住遺漏的要點(diǎn)，那么時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然而然地就能說(shuō)完整了。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。

　　這是閱讀的先進(jìn)個(gè)步驟。我們先不要去看題目，先讓孩子看文章，如果這一類(lèi)的文章讀懂了，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，那么同類(lèi)的題目肯定就會(huì)做了。

　　(二)細(xì)讀文章，弄懂每個(gè)段落的意思

　　一篇文章，是由若干個(gè)自然段組成的，因此，對(duì)自然段的理解是理解整篇文章的基礎(chǔ)。要理解自然段，需要了解常見(jiàn)的幾種構(gòu)段方式，學(xué)會(huì)歸納自然段的段意。

　　自然段的基本結(jié)構(gòu)有以下幾種：

　　1.先總后分

　　段落中的總分關(guān)系，就是利用一個(gè)概括性的句子寫(xiě)出段的主要內(nèi)容，然后圍繞總起句寫(xiě)出分句，從幾個(gè)方面加以敘述，其中每個(gè)方面可算作一層。它一般有總分分總總分總?cè)N形式。

　　這是我們小學(xué)較常見(jiàn)的構(gòu)段方式。

　　大家平時(shí)都說(shuō)：孩子不知道閱讀的方法啊，其實(shí)這些學(xué)校老師都有講，但是孩子可能不注意總結(jié)，在閱讀時(shí)用不上，導(dǎo)致答題答不到點(diǎn)子上。所以，閱讀方法的總結(jié)很重要。

　　2.并列關(guān)系：一個(gè)段落中，幾句話(huà)或幾層意思是并列關(guān)系，分別描述了幾件事或從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一種事物。

　　3.時(shí)間關(guān)系特點(diǎn)是按時(shí)間的先后順序分開(kāi)次，有明顯的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　4.因果關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式往往在一段話(huà)中有兩層意思，一層寫(xiě)原因，另一層寫(xiě)結(jié)果，其呈現(xiàn)方式有兩種，或先因后果或先果后因。

　　5.轉(zhuǎn)折關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式的段落，前后意思是相反或想對(duì)的，中間往往是可是但是然而等表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)來(lái)連接。

　　(三)文章組織材料的順序

　　我們講解了如何整體上閱讀一篇文章，也講解了構(gòu)段方式。接下來(lái)，我們還要了解文章的結(jié)構(gòu)層次。通俗地說(shuō)：就是文章按照什么順序來(lái)組織材料的。

　　1.按照事情的發(fā)展順序。一般記敘文隨著事情的發(fā)展過(guò)程，通常按照起因發(fā)展高潮結(jié)局來(lái)寫(xiě)

　　2.寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。

　　3.按空間位置的變化

　　游記、參觀記、寫(xiě)景狀物的文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化，只需抓住文中表明地點(diǎn)、空間轉(zhuǎn)移的詞句，就可以理清文章的段落結(jié)構(gòu)。

　　4.按事物的不同方面帶有說(shuō)明文的文章或狀物的的記敘文，往往以?xún)?nèi)容的不同來(lái)劃分段落。

　　(四)概括中心

　　講解了整體閱讀的方法、講解了構(gòu)段的方式、講解了文章的結(jié)構(gòu)層次，較后再說(shuō)一下如何概括中心。

　　概括文章的中心思想的基本形式是：主要內(nèi)容+作者的思想感情，概括文章的的語(yǔ)言形式是：贊揚(yáng)了、抒發(fā)了、反映了、說(shuō)明了、揭露了等等。

　　中心和內(nèi)容一定要分清楚：內(nèi)容是文章寫(xiě)了什么;而中心則是作者為什么寫(xiě)這篇文章，要抒發(fā)什么感情。

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