一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及輔導(dǎo)目標

2019-02-24 22:38:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及輔導(dǎo)目標！新的一學(xué)期已經(jīng)開始了，作為一名老師，你有哪些教學(xué)計劃呢？你想如何輔導(dǎo)你的孩子呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及輔導(dǎo)目標，希望可以幫助到大家。

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一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及輔導(dǎo)目標

　　一、孩子基本情況分析：

　　我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有孩子47人，其中女生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分孩子已經(jīng)基本掌握了漢語的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，孩子已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對孩子基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

　　每組包括1課“”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵孩子探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)方法，主要是的方法;日積月累——引導(dǎo)孩子積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給孩子提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，較后是兩個生字表。

　　本冊的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在訓(xùn)練里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

　　教材特點：

　　(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。

　　每個單元，從導(dǎo)語到課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫課，既認了字，又使孩子懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育孩子關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

　　(二)安排獨立的課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

　　本冊教科書的課沒有采用以前集中安排課的做法，而是把八課，分別安排在每組的開頭。這八課大多采用孩子喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的課，孩子不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如先進組的課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

　　全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于孩子感悟，便于孩子感悟，也便于教師指導(dǎo)。

　　(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于孩子學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

　　功課訓(xùn)練重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句訓(xùn)練)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

　　(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為孩子喜愛的“學(xué)本”。

　　三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：

　　(一)與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、初步認識大寫字母，熟記《漢語字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立。

　　(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

　　(三)寫話

　　對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

　　(四)口語交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

　　2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　教學(xué)重點是寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　難點：

　　(1)在進行課文教學(xué)時，要重視孩子個人的閱讀感受，除了討論書中的思功課外，還要給孩子質(zhì)疑問難的機會，給孩子充分發(fā)表自己見解的機會。

　　(2)孩子與別人能大膽、自信的交流。

　　(3)增強孩子在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

　　五、突破重、難點措施：

　　1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際。

　　2、注意引導(dǎo)孩子通過觀察圖畫和實物，把和認識事物有機結(jié)合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

　　4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)孩子入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，促進孩子的持續(xù)發(fā)展。

　　六、教學(xué)措施：

　　(一)與寫字：

　　1、相信孩子能夠用已經(jīng)形成的初步的能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。

　　2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

　　3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。較好每節(jié)課上都讓孩子寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

　　(二)閱讀教學(xué)：

　　1、重視朗讀的指導(dǎo)。

　　2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)孩子朗讀。

　　3、重視孩子個人的閱讀感受，除了討論書中的思功課外，給孩子質(zhì)疑問難的機會，給孩子充分發(fā)表自己見解的機會。

　　4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子選擇好的讀物。

　　(三)口語交際教學(xué)：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使孩子入情入景地進行口語交際。

　　2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

　　3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強孩子在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

　　七、主要的教學(xué)措施和教改思路。

　　1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強孩子語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，孩子是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性;要加強孩子自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子;要注重教給孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養(yǎng)能力。孩子獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個孩子如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對孩子能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)孩子能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認孩子的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度孩子對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個孩子都有較大發(fā)展。

　　4、提高語文教學(xué)效率。孩子經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和方法，教學(xué)中要注意放手讓孩子借助讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)孩子的能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓孩子多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話訓(xùn)練.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使孩子各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使孩子樂于參加�？梢园驯硌荨�、游戲引進課堂，也可以組織孩子走出課堂進行活動。使孩子在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　7、做好個別生的教育。

　　8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　9、把課堂還給孩子，以孩子為主體，鼓勵孩子在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓孩子總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

　　11、對學(xué)習(xí)能力較強的孩子，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬孩子的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

　　12、學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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