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2019年初三語文相關知識點整理:事物的正確答案不止一個

2019-03-03 10:01:11  來源:百度

2019年初三語文相關知識點整理:事物的正確答案不止一個!好像在很久之前,人們的口中還在喊著那樣一句氣勢磅礴的話,真相,只有一個!可到了現在,問題多了,答案也跟著多了起來,下面小編為大家?guī)?span style="color: rgb(255, 0, 0);">2019年初三語文相關知識點整理:事物的正確答案不止一個。

 

 

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2019年初三語文相關知識點整理:事物的正確答案不止一個 

 

賞析

 

一、提出。分析。解決問題

 

這篇課文首先用一道有趣的數學題引出事物的答案不止一個的觀點,告訴我們不滿足一個答案,不放棄探求的重要性,接著用道理論證和舉例論證論證了創(chuàng)造性思維的必要因素,然后再用道理論證論證了任何人都具備創(chuàng)造力,關鍵在于是否關注普通的想法或是閃念,并推敲和充實,較后總結上文,得出我們要成為富有創(chuàng)造力的人的結論。

 

本文分為四個部分:

 

圖算是一個自然段

 

先進部分(1-3):論證“事物的答案不止一個。(舉例論證)”

 

第二部分(4-8):論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。

 

第三部分(9-12):論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。

 

第四部分(13): 總結全文,與文章開頭相呼應,前后相照應,使文章結構完整,渾然一體,點明事物的正確答案不止一個。

 

二、設問的多次運用。

 

設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式,又是一種常用句式。在議論文中常常使用。本文的設問句,根據具體內容的需要,用得恰到好處。

 

如文章的開頭,先列出四個圖形及思功課,隨即提出設問:“對于上面這個問題,你是怎么回答的呢?”接下來,通過對幾種不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。原因是,“由于看圖形的角度不同,四種答案全都正確。”推而廣之,“生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。”

 

又如課文第4段末尾提出設問:“那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”然后作者又對此作了回答。

 

還有第9段:“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?”接著進行了分析回答。

 

這些設問句的作用主要是提醒讀者注意,引導讀者思考,突出某些內容,使文勢有變化,波瀾起伏、另外用在文中的設問句,還在結構上起承接、過渡的作用,使文章結構緊密,條理清楚。

 

對于“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”這句話的理解:

 

.事物是不斷發(fā)展的。如果沒有創(chuàng)新,國家和民族就不能夠跟上時代發(fā)展的節(jié)奏,就會落后,就會僵化。比如像中國在世界上優(yōu)秀了幾千年,是因為一直有創(chuàng)新,到了近代清朝,由于閉關鎖國,不愿創(chuàng)新,結果開始了一百多年的屈辱。直到了今天。隨著中國不斷的有創(chuàng)新,方可重新讓世界開始懂得尊重中國。美國今日能有如此高地位在世界上,也和對創(chuàng)新能力的支持緊密聯系。

 

主題結構

 

本文由一個選擇題入手,闡述什么是創(chuàng)造性思維,告訴讀者有創(chuàng)造性思維的重要因素是有淵博的知識,有活用知識的意識及態(tài)度,還要持之以恒。以及怎樣才能使自己成為一個有創(chuàng)造性的人,號召人們堅信自己的創(chuàng)造力,努力保持好奇心,不斷探求,成為富有創(chuàng)造性的人。

 

寫作特點

 

1、由一個問題的答案入手,思路清晰,結構合理,邏輯性強。

 

2、過渡段和過渡句的使用使文章結構嚴謹,銜接自然,條理性強。

 

3、采用舉例論證的道理論證的論證方法,說服力強。

 

4、多處運用設問句,引起讀者思考。

 

寫作背景

 

有很多人在生活、學習的過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛,容易形成思維定式,知識學得比較死,不善于活用。另外,生活中還有一些人認為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事,與自己無緣,不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造,導致創(chuàng)造性被自我壓制,較終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。

 

 

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