2019小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：彩色的非洲

2019-03-13 00:00:48 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：彩色的非洲

　　一、畫面感強(qiáng)烈

　　作者在文章中為我們描繪了這樣幾幅彩色的畫：“驕陽(yáng)藍(lán)天”、“彩色植物”、“動(dòng)物世界”、“日常生活”、“藝術(shù)風(fēng)采”。“驕陽(yáng)藍(lán)天”絢麗奪目：“作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么強(qiáng)烈、那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。”植物世界是彩色的：“充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河，人在街上走，就像置身于花海深處。”這花的海洋顏色豐富，色彩艷麗，生機(jī)盎然。“動(dòng)物世界”也毫不遜色：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”雖然是凝固的色彩，但同樣讓人看不過(guò)來(lái)。何況非洲真實(shí)的動(dòng)物在數(shù)量和種類上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，可見(jiàn)，動(dòng)物世界的彩色更加豐富，隨時(shí)隨地都可以組成生動(dòng)的變換的畫面。在“日常生活”、“藝術(shù)風(fēng)采”兩個(gè)方面也是如此：彩色食物構(gòu)成的畫面美得都不忍心吃掉，賓館庭院的花草則把人帶入大自然的懷抱，獨(dú)具特色的藝術(shù)品是彩色的，歡樂(lè)舞動(dòng)的人群是流動(dòng)的、彩色的旋律，更是充滿活力的流動(dòng)的畫。作者把這一幅幅彩色的畫描繪出來(lái)，展現(xiàn)在大家面前的是彩色的充滿生機(jī)與活力的非洲。

　　二、語(yǔ)言生動(dòng)，聯(lián)想豐富

　　語(yǔ)言生動(dòng)是本文的一大特色。“到了旱季，藍(lán)天之上沒(méi)有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)，蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海，在地平線上交匯，你會(huì)覺(jué)得非洲的藍(lán)天似乎離我們更近些。”既形象地描繪了湛藍(lán)的天與海，又寫出藍(lán)天離人更近的感覺(jué)。“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。”生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了誘人的食物，別說(shuō)吃，單單讀到這樣的文字就已讓人垂涎欲滴了，語(yǔ)言的魅力在這細(xì)膩的描繪中得已呈現(xiàn)，讓人回味無(wú)窮。

　　聯(lián)想豐富是本文的又一特色。“火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”“還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”運(yùn)用比喻手法，聯(lián)想自然貼切，讓文章更具形象性更有感染力。“這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。”把眼前的蝴蝶標(biāo)本和盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省的蝴蝶拿來(lái)比較，在贊美蝴蝶標(biāo)本的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)想把讀者帶到如同仙境的蝴蝶世界，為讀者打開(kāi)想象之門，帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn)。

　　三、結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然

　　本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式來(lái)謀篇布局。先概述“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”;再分別從：“驕陽(yáng)藍(lán)天”、“彩色植物”、“動(dòng)物世界”、“日常生活”、“藝術(shù)風(fēng)采”這幾個(gè)方面具體分述彩色的非洲;較后又概括總結(jié)：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”。文章開(kāi)頭和結(jié)尾總寫的內(nèi)容既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又讓全文給人以渾然一體的感覺(jué)，同時(shí)還直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲別樣風(fēng)情的贊美之情。真可謂一舉多得。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，第五自然段的過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。”和第六自然段的過(guò)渡句“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”和第七自然段的過(guò)渡句“非洲的藝術(shù)也是彩色的。等”，都具承上啟下的作用，使文章前后銜接、順暢自然。

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