北京小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2單元知識(shí)點(diǎn)

2019-04-10 16:40:33 　來(lái)源：查字典語(yǔ)文網(wǎng)

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北京小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、詞組+四字詞語(yǔ)。

　　鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋

　　淺綠色的外衣赤褐色的襯衫一動(dòng)不動(dòng)地注視舒適的列車(chē) 特殊的客人

　　凍僵的燕子溫暖的地方滿(mǎn)天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬的山路皚皚白雪的山間

　　美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴(yán)寒頂著大雪踏著山路成千上萬(wàn)

　　風(fēng)雪不止氣溫驟降長(zhǎng)途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡森林郁郁蔥蔥

　　河水清澈見(jiàn)底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) 鋒利的斧頭裸露的土地

　　咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶(hù)戶(hù) 修建公路

　　寬闊(平坦)的公路

　　高高的橡樹(shù) 沉重地嘆氣高尚的心不約而同地贊嘆修改計(jì)劃打消念頭

　　二、易錯(cuò)字音：

　　飼(sì)養(yǎng) 漁(yǘ)翁(wēnɡ) 露(lòu)出水面瀕(bīn)臨

　　葦(wéi)稈(ɡǎn) 麻煩(fɑn)

　　三、近義詞：

　　鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視

　　透亮——光亮搖晃——搖動(dòng) 特殊——特別疲勞——疲倦

　　尋找——搜尋裸露——暴露湛藍(lán)——深藍(lán) 鋒利——銳利

　　四、反義詞：

　　機(jī)靈——笨拙快樂(lè)——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng) 靈活——遲鈍(死板)

　　鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn) 喜歡——厭惡(討厭)

　　陡峭——平緩舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟裸露——遮蓋(遮掩)

　　特殊——普通減少——增加擴(kuò)大——縮小

　　五、多音字(寫(xiě)出)。

　　盡_______(盡力) 調(diào)_______(空調(diào)) 縫_______(縫補(bǔ))

　　_______(盡管) _______(調(diào)換) _______(細(xì)縫)

　　卷_______(卷走) 載_______(運(yùn)載)

　　_______(試題) _______(記載)

　　六、同音字

　　jiān cuì bì shū yù

　　( )強(qiáng) 清( ) 石( ) 特( ) 憂(yōu)( )

　　( )銳 ( )綠 ( )經(jīng) ( )服 ( )言

　　lí liè

　　( )明 ( )車(chē)

　　( )田 ( )開(kāi)

　　七、辨字組詞：

　　透( ) 泛( ) 驟( ) 瑞( ) 舒( )

　　繡( ) 眨( ) 聚( ) 喘( ) 殊( )

　　稈( ) 載( ) 砍( ) 泡( ) 疲( )

　　桿( ) 裁( ) 歡( ) 抱( ) 披( )

　　竿( ) 戴( ) 次( ) 跑( ) 破( )

　　緊( ) 括( )

　　紫( ) 擴(kuò)( )

　　八、課文分析+生字：

　　(一)《翠鳥(niǎo)》

　　1、先進(jìn)自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的(外形特點(diǎn))，抓住了翠鳥(niǎo)的小爪子、羽毛(頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛)、眼睛、嘴這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

　　外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：(1)顏色非常鮮艷(頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。);(2)體態(tài)小巧玲瓏;(3)眼睛靈活，嘴巴長(zhǎng)而尖(一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。)

　　2、第二、三自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作特點(diǎn)主要包括：(1)鳴聲清脆;(2)飛的速度快(翠鳥(niǎo)“愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”。“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了，只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。”)

　　3、生字：“透”字的第六畫(huà)是_____，筆畫(huà)名稱(chēng)是___________。

　　“腹”字共_____筆。“襯衫”兩字的部首是_____。

　　(二)《燕子專(zhuān)列》講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事。

　　生字：“舒”字的較后一畫(huà)是_____。“涉”字共_____畫(huà)。“疲”字第六畫(huà)是_____，第七畫(huà)是_____。

　　(三)《一個(gè)小村莊的故事》告訴我們：不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　生字：“蔥”字的是_____，第八畫(huà)是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____畫(huà)，第十一畫(huà)是_____。

　　《語(yǔ)文園地二》

　　1、寫(xiě)比喻句。(31頁(yè)背誦)

　　一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵挺立在路旁。

　　蒲公英的花就像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。

　　北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

　　2、反義詞：(背誦)

　　清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶

　　是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)

　　3、寫(xiě)景古詩(shī)名句：(背誦默寫(xiě))

　　萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。

　　漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

　　穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

　　池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

　　每課要點(diǎn)

　　5、《翠鳥(niǎo)》

　　字詞過(guò)關(guān)

　　1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：翠鳥(niǎo)、翠綠、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、小巧玲瓏、透亮靈活、透明、廣泛、泛舟、又尖又長(zhǎng)、鳴聲清脆、疾飛、注視、一眨眼、泡泡、水泡、等待、盡管、逃脫、銳利、蹬開(kāi)、搖晃、蕩漾、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁、墻壁、打消、念頭、希望

　　2、近義詞：鮮艷—絢麗(爛漫)、注視—凝視

　　3、反義詞：清脆—嘶啞

　　4、多音字：前爪(zhǎo) 爪子(zhuǎ) 長(zhǎng)(cháng)短長(zhǎng)(zhǎng)大豆腐泡(pāo) 泡pào)沫

　　5、同音字：清脆、山清水秀旗桿

　　青草、青山綠水葦稈

　　課文掌握☆背課文1、2、3、5段，默寫(xiě)“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)……水波還在蕩漾。”

　　1、通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，同時(shí)教育我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　2、翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。

　　3、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。

　　4、“愛(ài)貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)

　　5、“ 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。

　　課文梳理

　　一、文章中心

　　通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)(外形)、(動(dòng)作)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的( 喜愛(ài))，同時(shí)教育我們要(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物) 。表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　二、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：

　　翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。

　　翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫(xiě)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥(niǎo)機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。

　　三、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。

　　四、下面每組句子中，哪句寫(xiě)的更好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　1、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

　　第二句的好處：。“愛(ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)

　　2、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦桿，很快的飛過(guò)去。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。

　　第二句的好處：a、“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái);b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。

　　五、把課文中對(duì)翠鳥(niǎo)外型描寫(xiě)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)法。

　　6、《燕子專(zhuān)列》

　　字詞過(guò)關(guān)

　　1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：專(zhuān)列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、列車(chē)、啟程、啟發(fā)、站臺(tái)、特殊、長(zhǎng)途、成千上萬(wàn)、麻煩、氣溫驟降、風(fēng)雪、長(zhǎng)途跋涉、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、腳踏實(shí)地、行動(dòng)、紛紛、滿(mǎn)天飛舞、救護(hù)、救命、開(kāi)動(dòng)、友情、行動(dòng)、車(chē)廂、致謝、載重、裝載

　　2、近義詞：特別—特殊、舒適—舒服、啟程—動(dòng)身(出發(fā))、疲勞—疲憊(疲倦)、溫暖—暖和

　　3、反義詞：特別—一般、舒適—難受、麻煩—順利、堅(jiān)硬—柔軟、溫暖—寒冷

　　4、多音字：(zǎi) 載(zài) 貨踏(tā)實(shí) 踏(tà) 步

　　5、詞語(yǔ)解釋?zhuān)吼嚭黄龋河逐I又冷，形容生活極端貧困。

　　氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：就是出發(fā)上路。

　　課文掌握☆背課文2段，第3、4、5段重點(diǎn)句子，默寫(xiě)：“聽(tīng)到消息后…….四處尋找凍僵的燕子。”

　　1、這篇課文采用了擬人的手法

　　2、饑寒交迫：又餓又冷，生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：出發(fā)上路。

　　3、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。

　　4、“聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，☆表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

　　5、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。

　　課文梳理

　　一、這篇課文采用了(擬人)的手法

　　二、解釋詞語(yǔ)的意思

　　饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

　　啟程：就是出發(fā)上路。

　　三、課文中心：

　　有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車(chē)站，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。

　　四、寫(xiě)出下列各詞的近義詞

　　特別-----()疲勞-----()

　　溫暖-----()舒適-----()

　　五、重點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、聽(tīng)到消息后，居民們(紛紛)走出家門(mén)，(冒著)嚴(yán)寒，(頂著)漫天飛舞的大雪，(踏著)凍得堅(jiān)硬的山路，(四處)尋找凍僵的燕子。

　　從上面的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么?

　　“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

　　2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂(不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物)精神。

　　六、泡泡語(yǔ)：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。

　　理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國(guó)家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。

　　7、《一個(gè)小村莊的故事》

　　字詞過(guò)關(guān)

　　1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：山谷、森林、村莊、郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、甜潤(rùn)、鋒利、蓋房、造犁、犁地、砍柴、砍樹(shù)、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、棟梁之材、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、柴煙、喘氣兒、黎明、洪水

　　2、近義詞：鋒利—銳利、早先—以前、包括—包含、所有—全部

　　3、反義詞：清澈—混濁、早先—以后、裸露—覆蓋(遮蓋)、黎明—黑夜減少—增加、擴(kuò)大—縮小

　　4、多音字：露(lòu)臉露(lǜ)宿量(liáng)筒力量(liàng)

　　5、AABB詞：郁郁蔥蔥工工整整方方正正紛紛揚(yáng)揚(yáng) 飄飄灑灑

　　6、詞語(yǔ)解釋?zhuān)河粲羰[蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽

　　課文掌握☆背1、3、5段，課文意思及第5段意思。默寫(xiě)道理

　　這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——☆不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　1、“什么都沒(méi)有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義是人類(lèi)如果不珍惜熱愛(ài)自然，自然會(huì)對(duì)人類(lèi)進(jìn)行殘酷的懲罰。

　　2、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。兩個(gè)“誰(shuí)”表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便。 “拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。

　　3、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。較后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。

　　4、“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。

　　☆5、什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。這句話(huà)突出了亂砍濫伐樹(shù)木所引發(fā)的慘重后果。一切：指人們通過(guò)砍伐樹(shù)木獲得的所以物品。

　　課文梳理

　　一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

　　二、課文中心

　　山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

　　揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)書(shū)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　三、詞語(yǔ)解釋

　　郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽

　　四、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)

　　1、誰(shuí)家想(蓋房)，誰(shuí)家想(造犁)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹(shù)木(一棵一棵)砍下來(lái)。

　　這里的兩個(gè)“誰(shuí)”值得特別注意，“誰(shuí)”不作為疑問(wèn)代詞，是“任指”，表示沒(méi)有例外，兩個(gè)“誰(shuí)”字連用，表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。

　　2、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

　　兩個(gè)“不斷”，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。較后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說(shuō)明，但是比文字的說(shuō)明更有韻味——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過(guò)度”砍伐是如何一步一步形成的。

　　五、泡泡語(yǔ)：我知道“大雨沒(méi)喘氣”的意思

　　這里的“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。

　　8、《路旁的橡樹(shù)》☆默寫(xiě)“它是那么高大……哨兵一樣。”

　　字詞過(guò)關(guān)

　　1、詞語(yǔ)掌握：贊嘆、打算、修建、寬闊、平坦、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔、哨兵、沉默不語(yǔ)、長(zhǎng)久、沉重、嘆氣、修改、筆直、不約而同

　　2、近義詞：平坦—平整(平展)、粗壯—健壯

　　3、反義詞：平坦—崎嶇、裸露—覆蓋(遮蓋)

　　4、多音字：埋(mái)伏埋(mán)怨排(pái)練排(pǎi)子車(chē)

　　5、詞語(yǔ)解釋?zhuān)翰患s而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

　　課文梳理

　　詞語(yǔ)解釋

　　不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

　　這個(gè)故事表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　語(yǔ)文園地二

　　一、會(huì)照樣子寫(xiě)比喻句

　　蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

　　一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。

　　我發(fā)現(xiàn)每組的第二句話(huà)——都是比喻句(作者的想象)比先進(jìn)句更具體、形象

　　二、積累反義詞

　　清對(duì)濁廉對(duì)貪進(jìn)對(duì)退直對(duì)彎

　　功對(duì)罪正對(duì)偏始對(duì)終熱對(duì)冷

　　獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶

　　偏對(duì)正開(kāi)對(duì)關(guān) 增對(duì)減生對(duì)死

　　課外：是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)

　　三、背誦、默寫(xiě)并理解詩(shī)句的意思，知道作者是誰(shuí)P32

　　萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。(王維)描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色

　　漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)描繪的是夏日時(shí)節(jié)、白鷺黃鸝在水田、林木之間飛翔、唱歌的情景。

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)描繪的是與中山村的景色，村路環(huán)曲、板橋橫斜，小溪沿岸，則是翠路的竹子，偶爾還從附近的茅舍里傳來(lái)幾聲雞叫，打破了小山村的沉靜。

　　穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)描繪的是蝴蝶在花間飛舞、蜻蜓在水面翻飛的夏日美景。

　　池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)描繪的是池塘美景，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的蒼苔分散在池邊，樹(shù)木枝間的黃鸝在歡快地鳴叫。

　　我還收集其他描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

　　夏花——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)

　　夏景——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　冬雪——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

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