北京小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8單元檢測(cè)題

2019-04-01 09:18:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理文章作者：平說(shuō)

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8單元檢測(cè)題！同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)知識(shí)，大家知道了吧？其中之一就是通過(guò)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)我們的智慧。下面就是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8單元檢測(cè)題，希望可以幫助到大家。

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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8單元檢測(cè)題

　　一、按寫詞語(yǔ)

　　zhǎngshēng zīshì zhùshì rèliè chíjiǔ píngxī qíngxù jiǎngshù pǔtōng gǔlì chénggōng shíyàn yōngbào

　　掌聲姿勢(shì) 注視熱烈持久平息情緒講述普通鼓勵(lì) 成功實(shí)驗(yàn) 擁抱

　　jiāoyù píngzǐ shéngzǐ dàibiǎo wēixiǎn shùnlì rúshí jīdòng huòdé jíyǔ shìtàn zhùfú rénài tǐtiē

　　教育瓶子繩子代表危險(xiǎn) 順利如實(shí) 激動(dòng) 獲得給予試探祝福仁愛體貼

　　tiánmì dānxīn kuānyù tíxǐng ànshì cāicè qiánxī lìjí pànwàng xiǎnrán tóngqíng

　　甜蜜擔(dān)心寬裕提醒暗示猜測(cè) 前夕立即盼望顯然同情

　　二、用ABB式填空

　　圓(圓溜溜)　胖(胖乎乎)　紅(紅撲撲)　笑(笑呵呵)　樂(樂陶陶)　喜(喜滋滋)　靜(靜悄悄)

　　霧(霧沉沉)　雨(雨蒙蒙)　綠(綠油油)　黑(黑糊糊)　白(白花花)

　　三、默寫《三字經(jīng)》前四段

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

　　玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

　　為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　四、成語(yǔ)填空

　　風(fēng)(餐)露(宿)　沒(精)打(采)　五(洲)四�！　∪找�(兼程)　(沉默)不語(yǔ)　(舉世)無(wú)雙

　　滿(載)而(歸)　目不(轉(zhuǎn)睛)　高樓(大廈)　如(愿)以(償)(恍)然大(悟)(應(yīng))有(盡)有

　　五、選擇正確的讀音

　　咱倆 (liǎng liǎ) 給予(gěi jǐ)盼望(pàn pàng)殘疾(cánchán )落枕(luò lào)調(diào)動(dòng)(tiáodiào)

　　六、回想本組每篇課文，想想明白了什么道理?

　　1、學(xué)了《掌聲》，明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　2、學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》應(yīng)領(lǐng)悟到小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　3、學(xué)習(xí)了《給予樹》明白了應(yīng)有關(guān)愛他人的思想，要有一顆同情、善良、仁慈的心。

　　4、學(xué)習(xí)了《好漢查理》應(yīng)懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

　　七、課文填空

　　英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，(因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給我極大的鼓舞，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”)

　　女孩(不假思索)的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　我緊緊擁抱著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她送給我們棒棒糖，還送給我們(善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?

　　八、猜字謎

　　1、路上有，家里無(wú);和尚有，道士無(wú);姑姑有，姨媽無(wú)。(口)

　　2、四個(gè)山字山靠山，四個(gè)川字川靠川，四個(gè)口字口對(duì)口，四個(gè)十字顛倒顛。(田)

　　3、一扇門兒開開開，客人客人來(lái)來(lái)來(lái)，有時(shí)進(jìn)來(lái)一個(gè)人，有時(shí)跑來(lái)一匹馬，太陽(yáng)喜歡跳進(jìn)門，樹木選擇門里藏。

　　(閃闖間閑)

　　九、閱讀題

　　(一)掌聲

　　上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下功課，她又總是較后一個(gè)離開。因?yàn)樗昧诵郝楸园Y，腿腳落(luò lào)下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

　　英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的(注意注視)下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，(驟然突然)間響起了一陣掌聲。那掌聲(熱鬧熱烈)而持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸(平息平定)，小英也(鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜)了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

　　1、1、用“/”劃去括號(hào)內(nèi)用得不當(dāng)?shù)脑~或讀音。

　　2、為什么英子上課前，早早地就來(lái)到教室，下功課，又總是較后一個(gè)離開?請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)。

　　3、從(猶豫、慢吞吞、終于)這三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事。

　　4、同學(xué)們給了英子兩次掌聲，先進(jìn)次是(在英子大膽地走上了講臺(tái)講故事) 的情況下，同學(xué)們想通過(guò)掌聲(鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝了自我的)英子，第二次是在 (因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好)的情況下，同學(xué)們想通過(guò)掌聲(給予她的肯定與贊揚(yáng)，同時(shí)還有鼓勵(lì)的)英子。

　　5、想想同學(xué)們給了英子掌聲后，她發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你回憶課文后回答。(她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑;還讓同學(xué)們教她跳舞。)

　　6、按要求寫出同義詞或反義詞：

　　同義詞：驟然──突然　　憂郁──愁悶

　　反義詞：鎮(zhèn)定──慌亂　　憂郁──愉快

　　7、請(qǐng)圍繞 “小英殘疾講故事掌聲改變”這幾個(gè)詞，歸納出本文的主要內(nèi)容。

　　小英在同學(xué)們兩次掌聲的鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝了自己有殘疾的自卑心理，勇敢地上臺(tái)講故事，并從同學(xué)們的掌聲中受到鼓舞，從此改變了命運(yùn)，笑對(duì)人生，積極地面對(duì)生活。

　　8、英子開始是個(gè)(文靜)、(猶豫)、(自卑)、(痛苦)的孩子，后來(lái)成為一個(gè)(活潑)、(自信)、(快樂)的孩子。

　　9、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間都需要(關(guān)心)、(鼓勵(lì))，懂得要(主動(dòng)關(guān)心鼓勵(lì)別人，)也要(珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。)

　　(二)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》閱讀

　　1、這次實(shí)驗(yàn)成功的原因主要在于哪三個(gè)方面?

　　(1) 女孩的沉著冷靜; (2)(先人后己);(3)還有大家的(團(tuán)結(jié)合作)。

　　2、本文可分為三個(gè)部分，即(實(shí)驗(yàn)前)、(實(shí)驗(yàn)中)、(實(shí)驗(yàn)后)。

　　3、“不假思索”在文中的意思(不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出。)

　　4、“這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。”這句話說(shuō)明(教育家被女孩的為難時(shí)刻先人后己的精神所感動(dòng)。)

　　(三)《給予樹》閱讀

　　1、“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小孩卻什么也沒有。”這里可以看出(金吉婭的善良和仁愛。)

　　2、買完禮物其他孩子們和金吉婭持相反的態(tài)度，其他孩子們(興高采烈);金吉婭(沉默不語(yǔ))。這是因?yàn)榻鸺獘I(她為沒能給大家買禮物而難過(guò)，同時(shí)也害怕媽媽的責(zé)怪。)

　　3、媽媽看到金吉婭買了一些棒棒糖，感到很(生氣和疑惑)，后來(lái)聽了金吉婭的講述后，感到很(高興)和(激動(dòng))。媽媽認(rèn)為：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但(送給我們棒棒糖)，還送給我們(善良)、(仁愛)、(同情)和(體貼)，以及(一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。

　　十、作文

　　我較喜歡的一個(gè)同學(xué)

　　例文

　　我較喜歡的一個(gè)同學(xué)

　　我較喜歡的同學(xué)是小明。他很高的個(gè)子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛。我喜歡他的原因是他很開朗，特別助人。

　　我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，常常因?yàn)椴粫?huì)做題，拖延了自己的下課時(shí)間。有一次數(shù)學(xué)課結(jié)束后，同學(xué)們聽到下課的鈴聲都紛紛地走出了教室，可有我還在為一道難題，怎么琢磨也沒弄明白。這時(shí)小明走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“下課了，到外面透透氣去。”我說(shuō)：“剛才老師講的題，我不太明白，我再考慮考慮。”他聽后，把我的本子拿過(guò)來(lái)，看了一下題說(shuō)：“這道題不難，我來(lái)給你講一講。”說(shuō)完帶我讀起題來(lái)，邊讀題，邊給我找解題條件，很快他幫助我把這道題解開了。從此我倆的關(guān)系非常密切。

　　還有一次他給我也留下了很深的印象�？旆艑W(xué)時(shí)，外面下起了大雨，同學(xué)們大多都帶了防雨的工具，可我因?yàn)闆]有聽天氣預(yù)報(bào)，既沒有帶雨傘，也沒有帶雨衣。望著室外的暗黑色的天氣，連成線似的大雨，我想等著吧，等著媽媽或爸爸下班后，來(lái)給我送雨傘吧!我正想著的時(shí)候，小明走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，咱倆打一把傘回家，我正好和你順路。”我高興地躲到他的雨傘下面，和他一起踏上了回家的路。路上，雨越下越大，小明一個(gè)勁兒地把傘往我這邊傾斜。”我到家了，很感激地說(shuō)了聲：“謝謝!”他卻說(shuō)：“不用客氣!”借著門前的燈光，我看到他身子一半干，一半濕的，一股暖流立刻涌變了我的全身。

　　和小明交往以來(lái)，我的較的收獲就是，學(xué)到了小明樂于助人的好品質(zhì)。現(xiàn)在，我也很愛幫助別人。我品嘗到了：“送人玫瑰，手留余香”的美好。

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