2019年北京初一語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鞏固

2019-05-05 12:56:17 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年北京初一語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鞏固

現(xiàn)代文閱讀

分析這幾年江西省中考現(xiàn)代文閱讀部分，從中可以看出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”的內(nèi)容成為試題的核心考點(diǎn)。試題注重對(duì)文章內(nèi)容的感知和理解，注重對(duì)信息的篩選，注重對(duì)語(yǔ)言的品味賞析，注重孩子的欣賞感受，注重對(duì)作品的延伸拓展。

1、理解詞語(yǔ)意義和作用

領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，是現(xiàn)代文閱讀較基本的要求�！墩n標(biāo)》提出的“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”是現(xiàn)代文閱讀過(guò)程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

2、理解、賞析句子

體會(huì)和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類(lèi)語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。

理解句子含義，可根據(jù)修辭特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境，明確內(nèi)涵（哲理），圍繞寫(xiě)作技巧，緊扣思想感情，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。理解句子的作用，要注意表達(dá)方式的特點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)句簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確；議論語(yǔ)句準(zhǔn)確，嚴(yán)密，鮮明；記敘語(yǔ)句豐富，生動(dòng)；抒情語(yǔ)句感情濃郁。

揣摩和賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)文章的內(nèi)蘊(yùn)美，審美品位。

3、把握觀點(diǎn)、態(tài)度

把握觀點(diǎn)、態(tài)度是能否體會(huì)到了作者在字里行間蘊(yùn)含的態(tài)度和觀點(diǎn)。主要表現(xiàn)在散文和議論文的閱讀。

4、理清文章思路

思路指的是寫(xiě)作時(shí)作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。理清文章思路，就是把握文章的行文線索。

理清思路的途徑較多，關(guān)鍵要注意線索、過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要詞句、標(biāo)題的提示作用等等。（散文閱讀中常見(jiàn)）

5、概括內(nèi)容、要點(diǎn)

概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，既涉及理解分析能力，還考查表達(dá)能力，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句（中心句、主旨句、點(diǎn)題句、警策句、議論抒情句）。這些句子一般是表明寫(xiě)作目的，揭示中心思想，是作者感情和態(tài)度的濃縮，含義豐富深刻。要求孩子聯(lián)系全文，篩選信息，把寫(xiě)作意圖、中心內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)等概括表述出來(lái)。

6、品析作品的表現(xiàn)手法

“閱讀是孩子的個(gè)性化行為”�！墩n標(biāo)》在“閱讀目標(biāo)”中要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。”

表現(xiàn)手法有象征、襯托（烘托）、鋪墊、陪襯、對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、渲染、懸念、虛實(shí)結(jié)合、賦比興（詩(shī)經(jīng)）等。

7、把握人物形象

8、探究、感悟和質(zhì)疑（評(píng)價(jià)）

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