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2019北京西城區(qū)中考二模語文試題評析
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語文診斷復(fù)習方法
一．學(xué)習和研究《診斷說明》
語文復(fù)習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《診斷說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復(fù)習中加強針對性的專題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會、運用。克服復(fù)習的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習更具針對性和有效性。同時，注意研究各地中診斷題，拓寬孩子探究思路。引導(dǎo)孩子多層次、多側(cè)面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高孩子的感悟能力。中診斷題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類試題的設(shè)計特點，評分標準，努力使平日的教學(xué)設(shè)計、訓(xùn)練評價以及語文活動與試題的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。通過學(xué)習，不但要提高孩子的語文能力，而且還要在診斷中取得好成績。
二．精挑訓(xùn)練，夯實復(fù)習內(nèi)容
練題目是孩子掌握知識的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習效益和質(zhì)量的較基本的前提和較根本的保證。時間對于初三孩子尤其寶貴，教師要精選題目，保證題目的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文，較有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起孩子的有意注意，站到更高的角度去審視題目的特點和規(guī)律，使孩子收獲的不只是關(guān)于一篇訓(xùn)練的體會，而是一種答題的方法和思想�？梢栽谟�(xùn)練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧訓(xùn)練。復(fù)習中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)鞏固，從而夯實復(fù)習內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
三．文言文字字落實，注重方法
通過多次診斷，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關(guān)鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應(yīng)明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求孩子作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反復(fù)誦讀與識記，重點詞語反復(fù)訓(xùn)練。（有的高中學(xué)校采用自助餐的方式，讓孩子每天翻譯一小段，或兩三個句子，鞏固翻譯意識，提高翻譯能力）七到九年級的文言文要越讀越熟，至少要復(fù)習2-3遍，一遍的復(fù)習周期要越來越短。同時加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與訓(xùn)練，這一點可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。
四．要反扣課本
由于復(fù)習時間跨度較長，歷時2--3月之久。一般而言，孩子對課本重點內(nèi)容的遺忘會比較嚴重。詞語、詩文名句、文學(xué)常識、文言實、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習。教師定期檢查，保證課本內(nèi)的知識不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時間分配，不能在課本里跳不出來。
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