2019北京房山區(qū)中考二模語文試卷及答案解析

2019-05-15 11:32:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019北京房山區(qū)中考二模語文試題及答案解析！二模診斷已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們通過兩次診斷已經(jīng)找到自己的問題所在了吧，那就抓緊時間制定復(fù)習(xí)計劃，開始進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)吧，下面小編為大家?guī)?/span>2019北京房山區(qū)中考二模語文試題及答案解析，希望同學(xué)們提供幫助。

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2019北京房山區(qū)中考二模語文試題及答案解析

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中考二模語文復(fù)習(xí)方法

（一）研讀中診斷題，把握復(fù)習(xí)方向。每學(xué)期開始，作為初三語文老師，一定要研讀本市近幾年的中診斷題。只有通過細(xì)致分析試題，我們才會發(fā)現(xiàn)中考語文主要考察孩子的認(rèn)知能力、理解能力和知識變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語段，卻始終本著“課內(nèi)知識課外考”“關(guān)注人文”的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。近幾年的中診斷題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒有變化，試題通常包括“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大模塊。有了明確的方向，復(fù)習(xí)起來就游刃有余了。

（二）瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計劃。俗話說得好“好漢不打無準(zhǔn)備之仗”，語文診斷也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個詳細(xì)計劃。師生要共同學(xué)習(xí)《考綱》中的診斷說明，及時搜集有關(guān)中考信息，并且根據(jù)對往年中診斷題的分析，制定復(fù)習(xí)計劃。孩子在參考復(fù)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識掌握情況，制定出自己的計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

（三）針對試題類型，指導(dǎo)復(fù)習(xí)技巧。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)語文功課的三個模塊中的每一模塊自身的特點(diǎn)教給孩子復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。

1．積累與運(yùn)用部分（30分左右）。此項包括、字形、詞語運(yùn)用、病句、口語交際、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、古詩文默寫等。關(guān)于與寫字，課標(biāo)要求初中三年認(rèn)識常用漢字3500個字，其中3000個左右會寫，為此，對于這一塊基礎(chǔ)的夯實僅靠中考前的幾個月是不行的，而且也沒有必要為了這3—6分去花大力氣，這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語文教學(xué)中，而在中考復(fù)習(xí)階只需花一個課時對于一些重要的字音、字形進(jìn)行梳理即可，如氛圍（fēn）、悄然（qiǎo）、潛力（qián）、脊梁（jǐ）、召開（zhào）、蔭蔽（yīn bì）、蔭庇（yìn bì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、間或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下載（zài）、壓軸（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、載歌載舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可見一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無路、無精打采等口語交際要求孩子在具體的語言環(huán)境中傾聽、理解、應(yīng)對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。詞語、句子的理解應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中理解。名著導(dǎo)讀范圍限于課本中規(guī)定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆蟲記》，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，《海底兩萬里》、《名人傳》，《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》，《格列佛游記》、《簡·愛》，考綱要求孩子掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的具體事件或故事，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，還要注意教材中的評介文章。關(guān)于名著閱讀的復(fù)習(xí)，依本人之愚見，若上課內(nèi)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，猶如大海撈針，效果甚微，浪費(fèi)時間，比如想上好《格列佛游記》的專題復(fù)習(xí)課，為了展現(xiàn)自己的文學(xué)功底之深厚，需要課前做好充分的準(zhǔn)備，這樣方可在課堂上信口開河，滔滔不絕。對于孩子而言，這是一頓豐盛的精神大餐，但從復(fù)習(xí)課的實效來說，值得反思，因為這樣做的話，十幾本名著，哪來的時間？而且花這么多時間拿下這樣一道容易題，分值又不高，性價比太低了。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合課本上的實踐活動延伸到課外。注意活動的主題、活動的方案及活動形式的多樣性、活動的研究性。古詩文（86首古詩，45篇文言文）的默寫限于教材，在復(fù)習(xí)時要求孩子背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點(diǎn)放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，并且把詩詞進(jìn)行歸類。另外古詩默寫中的錯別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時，要多寫多練（附加個人做法）。

2．文言文部分（25分左右）。此模塊包含兩部分，一為詩歌鑒賞，二為文言文閱讀。關(guān)于詩歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語言的審悟、價值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7---9年級教材中的文言文，包括略讀課文。中診斷題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實詞和常用的虛詞的意思，對課文內(nèi)容、主題思想和寫作特點(diǎn)的了解，并能聯(lián)系自己的生活實際表達(dá)自己對生活的感悟。因此要求孩子按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類掌握，教材中的課文會翻譯，主題、寫作特點(diǎn)要掌握，作者的思想傾向要把握。從2008年開始比較傾向于比較閱讀，要么同為寫景文，《三峽》和《岳陽樓記》，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》；要么為同一主題，比如《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》等，因此，在復(fù)習(xí)文言文時，我們要選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、知識覆蓋面廣的文章來訓(xùn)練。

3．現(xiàn)代文閱讀部分（25分左右）。現(xiàn)代文的閱讀材料來自課外，重點(diǎn)考查孩子在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。近幾年來的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為兩篇，一篇記敘文，一篇議論文或一篇說明文。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類文章的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，讓孩子了解有關(guān)閱讀的程序性知識：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓(xùn)練中要求孩子努力做到五個“準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。記敘文的閱讀在復(fù)習(xí)時要把握文題中的信息以及用此做標(biāo)題的好處。能根據(jù)語境理解詞語和句子的含義，把握文章的主題等。議論文要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)，論證方法有什么作用。說明文在訓(xùn)練時要掌握說明的對象，事物的特點(diǎn)，說明方法以及其作用，品味語言的特點(diǎn)，做題中要時刻記住“答案從原文中找”“盡量使用原文中的話”，上下推敲，在原文中找線索，找答案，學(xué)會利用轉(zhuǎn)換文本中的語言系統(tǒng)條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再就是在復(fù)習(xí)時深入研究每年的考綱，在每一類體裁閱讀訓(xùn)練前，它都會對此類文章的考點(diǎn)、答題技巧作詳細(xì)的介紹，需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。

4．寫作訓(xùn)練部分（60分）。提及寫作，基本已占中考語文的半壁江山。為此，在初中三年的語文教學(xué)中一定要制訂一套切實可行的作文教學(xué)計劃。比如初一的作文教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教會孩子如何審題、如何擬題、如何構(gòu)思、如何立意、如何選材等；而到了初二，作文教學(xué)除了繼續(xù)鞏固上述內(nèi)容外，還應(yīng)教會孩子如何寫出鐵色語言以展現(xiàn)人物個性、怎樣進(jìn)行景物描寫以使文章更加，如何寫出文章的真情實感來，怎樣寫好文章的開頭與結(jié)尾等；到了初三，每周一次的作文訓(xùn)練更是要精心設(shè)計專題，例如優(yōu)秀作文是怎樣煉成的、靈活應(yīng)變控制作文的長度、文題選擇是一把雙面刃、千古文章立意為上、典型材料突顯主題、通篇意識巧妙構(gòu)思、細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑、文質(zhì)兼美漸入佳境、情動于衷發(fā)乎其外等。三年的作文教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣。到了初三，基于前兩年的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)孩子快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣，而且做好采用活頁稿紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供孩子借鑒和學(xué)習(xí)。

（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。光有理論理論，沒有實踐是不行的，想讓孩子熟練地掌握各種答題技巧先進(jìn)行之有效的辦法就是做題。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該及時整合各種資源，多渠道引進(jìn)試題，從中捕捉較新中考信息。面對繁多復(fù)雜的試題，我們并非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質(zhì)量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價值的試題來做，有時一張試題選來選去只剩一道題；更多時候，我們根據(jù)自己孩子的知識掌握情況，自己出題給孩子做，這樣更有針對性，孩子做起來更輕松快樂，更有效果。

（五）團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，發(fā)揮同學(xué)科老師團(tuán)隊的優(yōu)勢。中考就像一場艱難的比賽，它需要重量級的選手，但更需要團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的團(tuán)體，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，正是對團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的一個真實寫照。為此，同年級同學(xué)科的老師要形成合作意識。

如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位初三語文老師去研究和探索。以上只是本人根據(jù)自己以往中考復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴積累及其膚淺的認(rèn)識，純屬班門弄斧，不妥之處，還請見諒。

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