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2019年北京高考?xì)v史試題點(diǎn)評(píng)

2019-06-11 13:00:21  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京高考?xì)v史試題點(diǎn)評(píng)!我們要想學(xué)好歷史,用好教科書是關(guān)鍵! 高考?xì)v史對(duì)我們是否教科書已有知識(shí)的考察非常重視,教科書就是我們?nèi)〉酶呖細(xì)v史學(xué)科好成績(jī)的法寶。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019年北京高考?xì)v史試題點(diǎn)評(píng),希望可以幫助到大家。

 

  2019年北京市高考?xì)v史試題評(píng)析


  出品人:愛智康高中歷史團(tuán)隊(duì) 梁晨老師


  隨著2019高考文綜學(xué)科的結(jié)束,我們來(lái)進(jìn)行一下文綜歷史學(xué)科的試題解析,本次解析將會(huì)從試題整體結(jié)構(gòu),難度分析;知識(shí)點(diǎn)分析;近三年高考文綜歷史試題對(duì)比;新高年復(fù)習(xí)建議這么幾方面入手


  (一) 試題整體結(jié)構(gòu)、難度分析


  本次試題歷史試題。選擇題方面較去年難度偏難,出錯(cuò)率高的選擇題集中在1-2道,17,18題考察內(nèi)容更細(xì)。材料題難度也較去年偏難,集中于37題先進(jìn)問(wèn)中出現(xiàn)三小問(wèn);概括分析題中題干涉及文言文難理解;37題第三問(wèn)新題型仿寫自主出題,41題(2)政治文化內(nèi)涵。


  (二) 知識(shí)點(diǎn)分析、近三年考點(diǎn)對(duì)比



  (三)給2020屆考生的復(fù)習(xí)建議


  通過(guò)分析2019年高診斷卷可以發(fā)現(xiàn),目前歷史試題在高考出題方式上越來(lái)越靈活,需要孩子有一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,在2018年出現(xiàn)學(xué)歷史的作用,今年的試題出現(xiàn)了設(shè)計(jì)思功課的新題型,體現(xiàn)目前的高考越來(lái)越考察孩子靈活運(yùn)用歷史事實(shí)的能力,只有掌握得牢,理解知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,才能在診斷中見到新題不慌從容應(yīng)對(duì)。


  針對(duì)新高三同學(xué)學(xué)歷史給出幾點(diǎn)建議。


  1. 課下做到1天5個(gè)選擇1道大題,歷史學(xué)科學(xué)好需要積累,目前孩子在學(xué)校普遍的方法多半是靠背,但是到了高三復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)做題會(huì)很不習(xí)慣,因?yàn)槭潜常斫獾钠,?huì)出現(xiàn)不會(huì)用用錯(cuò)的情況,所以還是要多實(shí)踐,通過(guò)做題復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),在繁忙的高三學(xué)習(xí)生活中,做到每天5個(gè)選擇1-2個(gè)大題量也不多,但是日積月累一周就是兩套卷子。


  2. 回歸課本,本次診斷在很多試題上考察比較細(xì)致,考查孩子對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度,所以在日常預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中要回歸課本。


  3. 多問(wèn)問(wèn)題,因?yàn)闅v史是文科,理解性的題會(huì)有很多,尤其在大題上,如果理解不到位會(huì)出現(xiàn)答不到點(diǎn)上,寫偏的情況,所以每當(dāng)老師批這塊的功課,一定要去單獨(dú)問(wèn)自己的觀點(diǎn)論證過(guò)程為什么有問(wèn)題,不然自己的思路是長(zhǎng)年累月形成的,必須要進(jìn)行針對(duì)性的糾正。


  4. 日常讀文章。歷史材料題中概括題的比重也在逐漸增加,平時(shí)孩子在這塊丟分,概括不全,不是概括性語(yǔ)言的情況會(huì)有很多,所以平時(shí)要培養(yǎng)一下自己的語(yǔ)感,可以讀一些歷史的小文章,既復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)又培養(yǎng)語(yǔ)感何樂(lè)而不為呢。


  5. 關(guān)注時(shí)事,歷史診斷內(nèi)容很多會(huì)和我們的生活相關(guān),比如今年的功課選擇較后一道考察了美國(guó)對(duì)于日本經(jīng)濟(jì)的影響,類似較近的中美貿(mào)易戰(zhàn)?谷諔(zhàn)爭(zhēng)也是一直以來(lái)的診斷涉及內(nèi)容選擇題17題考到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng),還有比如經(jīng)濟(jì)全球化,英國(guó)脫歐等等,也在診斷中經(jīng)常會(huì)體現(xiàn),所以平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要關(guān)注時(shí)事新聞。


  6. 注重史學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ),在目前的診斷中多有涉及多角度評(píng)述的題目,比如,新航路開辟的作用,工業(yè)革命的作用,這種功課往往要求孩子從多角度去評(píng)論,這就要求我們平時(shí)要注重史學(xué)理論知識(shí)。


  7. 關(guān)注地圖,新一屆高三孩子是選科制,有些同學(xué)不一定選了地理,但是診斷中經(jīng)常會(huì)考察時(shí)空對(duì)應(yīng)的題,時(shí)間可能還好,但是因?yàn)榈乩斫佑|少,空間概念會(huì)差一些,所以在課下也一定要多關(guān)注地圖。


  8. 結(jié)合生活實(shí)際,中國(guó)古代思想在歷史當(dāng)中是相對(duì)難一點(diǎn)的部分,在學(xué)這塊知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候因?yàn)楸容^抽象,又是以文言文形式出現(xiàn),所以很多同學(xué)學(xué)起來(lái)會(huì)比較困難,要學(xué)會(huì)訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)生活,比如孔子的“仁”,可以想到好麗友派,有仁有愛,好麗友好朋友。古人的思想難懂,但是可以用生活中的例子來(lái)輔助我們記憶,提高學(xué)習(xí)效率。


  9. 關(guān)注文言文理解,歷史尤其是中國(guó)古代史和中國(guó)近代史引用文章多以文言文為主,而文言文的理解對(duì)于孩子而言難度比較高,尤其在大題中如果考到了概述題,會(huì)比較困難,雖然歷史診斷中的文言不需要像語(yǔ)文逐字逐句翻譯,但是要理解大致意思,需要孩子平時(shí)有一定的文言文積累。


  老師簡(jiǎn)介


  


  教師姓名:梁晨


  所帶學(xué)科:初高歷史


  學(xué)習(xí)中心:公主墳


  教師簡(jiǎn)介


  梁晨,愛智康歷史教師,歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè),畢業(yè)至今一直從事歷史學(xué)科輔導(dǎo),對(duì)往年中高考有一定見解,熟悉北京高中歷史知識(shí)體系。善于引導(dǎo)孩子構(gòu)建知識(shí)體系,把碎片知識(shí)系統(tǒng)化。側(cè)重培養(yǎng)孩子的知識(shí)聯(lián)系能力。同時(shí)注意培養(yǎng)孩子的歷史學(xué)習(xí)興趣,從生活中學(xué)歷史,做古人和孩子之間的橋梁。


  教育理念


  初高中歷史是一個(gè)龐大的知識(shí)網(wǎng),不僅要教孩子關(guān)注知識(shí)點(diǎn),還要注意培養(yǎng)分析歷史的能力。對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)遠(yuǎn)比單純傳授知識(shí)重要的多。


  1. 教學(xué)風(fēng)格


  善于幫助孩子挖掘知識(shí)漏洞并制定相應(yīng)的課程規(guī)劃,授課過(guò)程中注重互動(dòng),積極與孩子溝通,及時(shí)總結(jié)方法特點(diǎn),講練結(jié)合做到理論加實(shí)踐的結(jié)合。對(duì)于解題方面,著重訓(xùn)練孩子的閱讀篩選能力和論述條理性,以精簡(jiǎn)的步驟快速的解決問(wèn)題。每次課都會(huì)留存課堂記錄、進(jìn)度表、錯(cuò)題積累,幫助孩子更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。


  2. 教學(xué)特色


  基礎(chǔ)不太扎實(shí)又對(duì)歷史興趣不大的孩子,我們課上更側(cè)重通過(guò)知識(shí)點(diǎn)地趣味性講解學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)好一些但是課下不會(huì)做題的孩子,我們會(huì)先將知識(shí)點(diǎn)間的邏輯思維進(jìn)行講解,再著重訓(xùn)練解題方法,我們課上給孩子講的不僅僅是一道例題,而是通過(guò)例題引出知識(shí)框架,更重要的是引導(dǎo)孩子自己把思路梳理出來(lái),這樣課下才能夠舉一反三,做到事半功倍。

 

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