北京小學(xué)閱讀理解的技巧和方法

2019-08-02 16:28:29 　來源：本站原創(chuàng)

北京小學(xué)閱讀理解的技巧和方法！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。語文無疑在任何孩子時(shí)代,都是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下,語文學(xué)科的重要性更加凸顯。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是一項(xiàng)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，想要掌握它，了解一定的閱讀技巧和方法是必不可少的。下面為大家?guī)?/span>北京小學(xué)閱讀理解的技巧和方法，希望對同學(xué)們提供幫助。

解題步驟：

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，中心思想；

2、通讀題目，理解題意，明確題目的要求；

3、逐條解答，帶著問題仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容；

4、檢查回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順。

修辭方式

常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問

修辭手法的特點(diǎn)：

一、比喻：

1、構(gòu)成比喻的三個(gè)條件是.本體、喻體、比喻詞；

2、本體和喻體是兩個(gè)不同本質(zhì)的兩類事物；

3、兩者之間必須有相似點(diǎn).

比喻的類型：

明喻：本體、喻體都在句子中出現(xiàn),中間有比喻詞“像、似、如、好像、好比、好似、猶、仿佛、宛如、像等”詞或短語連接.本體與喻體是相似關(guān)系,典型的格式是：（本體）像（喻體）；

暗喻：本體和喻體都出現(xiàn),比喻詞如：是、成為、變成、形成、有、當(dāng)作、等于等連接.本體和喻體是相關(guān)的關(guān)系,典型格式為：（本體）是（喻體）.

二、比擬：分為擬人和擬物兩類.

擬人：把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情,叫擬人；

擬物：把人當(dāng)物來寫,或把A物當(dāng)B物來寫；

三：借代：

不直接把人或事物說出來,而是借用與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來代替的修辭方法叫借代.如：

1. 部分代整體：我們要愛護(hù)家里的一碗一筷.

2. 整體代部分：讀點(diǎn)孔子.

3. 具體代抽象：我們不要多費(fèi)口舌了.

4. 專名代泛指：中國千千萬萬個(gè)雷鋒在成長.

5. 特征代本體：迎面走過來一隊(duì)紅領(lǐng)巾.

借代的作用：以繁代簡,以實(shí)代虛,可以突出人或事物的特征,增強(qiáng)語言表達(dá)的形象和鮮明性.

四、夸張：

為了表達(dá)的需要,故意言過其實(shí),對客觀的人或事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述,這種修辭方法叫夸張.夸張分?jǐn)U大、縮小、少有三類.

擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大（多、快、高、長、強(qiáng)、重）處說.如：

五：對偶：

結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等,意義上密切聯(lián)系泊兩個(gè)詞組或句子成對比排列,這種修辭叫做對偶.根據(jù)上下聯(lián)的意義,對偶可分為正對、反對、流水對（串對）三種.

1. 正對：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表現(xiàn)同一事物或事理,在內(nèi)容上是互相補(bǔ)充的對2. 反對：構(gòu)成對偶的兩部分內(nèi)容相對相反,像新舊、好壞、美丑等.

六：設(shè)問：

自問自答,以引起讀者注意和思考問題叫設(shè)問.

七：反問：

也是無疑而問,是明知故問.它是用疑問的形式表達(dá)確定的意思.

八、排比：

由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語言的氣勢、把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹，還可以用來抒發(fā)情感。

表達(dá)方式

敘述、描寫、抒情、議論、說明

表現(xiàn)方法

烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比。

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