北京小學(xué)語文閱讀答題方法

2019-08-07 13:25:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學(xué)語文閱讀答題方法!不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。語文無疑在任何孩子時(shí)代,都是一門重要的學(xué)科。在語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到閱讀，要想掌握閱讀理解題，了解一些答題方法是必不可少的。下面為大家?guī)?/span>北京小學(xué)語文閱讀答題方法，希望為大家?guī)韼椭?/span>

先進(jìn)，通讀全文，聯(lián)系上下文理解詞語。

在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己較通俗的語言表達(dá)出來。其實(shí)解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞，抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。

　　第二，理解句子的字面意思。

解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句，聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，較后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來談感受，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì).

　　第三，概括段意。

概括段意的時(shí)候較好是用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，概括段意的方法可以考慮3種常用的方法：組合法，摘抄法，擴(kuò)展法。

北京小學(xué)語文閱讀答題方法

有考生認(rèn)為，做選擇題只是“找”與“比”的問題，與“讀”關(guān)系不大。其實(shí)，把握了“讀”，下兩步的“找”與“比”才會(huì)事半功倍。這里的“讀”包括兩點(diǎn)：

1．通讀，整體把握全文。先總體瀏覽文章，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞語和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容。

2．精讀(文段)。這里的“精”，不是“精細(xì)”，而是“精明”，只有精明地讀，才能準(zhǔn)確吸納判斷。什么叫“精讀”呢？只讀該讀的(與選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容)，緊抓勿松，讀得準(zhǔn)確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決；和解題無多大關(guān)系的，讀過后就不再讀。

北京小學(xué)語文閱讀答題方法

做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)用類選擇題，除此之外，還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？

1．比對詞語

命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。因此，比對的先進(jìn)層是詞語比對，看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語較值得我們優(yōu)先比對：

①指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌。

示例：(安徽卷第1題D項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。

原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。……附帶地說，這個(gè)特點(diǎn)是慢慢發(fā)展起來的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。

比對：“這個(gè)特點(diǎn)”指的是“它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的”，而不是指“概念”，選項(xiàng)犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

②范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象。

示例：(安徽卷第1題C項(xiàng))家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部內(nèi)容。

原句：一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會(huì)生活的基本課題。

比對：該項(xiàng)將“基本課題”變換為“全部內(nèi)容”，所指范圍明顯擴(kuò)大了。

③程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法少有等。

示例a：(安徽卷第1題A項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個(gè)人感情的。

原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。

比對：原句是“不表達(dá)”，選項(xiàng)是“不充分表達(dá)”，程度顯然是不同的。

北京小學(xué)語文閱讀答題方法

1.找到該詞出現(xiàn)的段落，因?yàn)橛袝r(shí)答案會(huì)散落在文章的各個(gè)角落，而且不止一個(gè)，為了將要點(diǎn)答全，要仔細(xì)閱讀，只要與這一段分在一層的所有段落都要讀。

2.答題要體現(xiàn)關(guān)鍵詞。例如：《善良的心》要出現(xiàn)：為苗池?fù)Q水而不能答“保護(hù)老板的利益”。也就是答題要具體。

3.有時(shí)還要說主旨：例如：被兄弟倆知恩圖報(bào)的精神感動(dòng)

4.寫答案：組織語言，因?yàn)榕芯硎前床煞贮c(diǎn)的，所以只要答案中出現(xiàn)關(guān)鍵詞就可以，再用合適的語言加以組織。

總結(jié)：找段讀層，找全原因，答題具體，考慮主旨，語言組織。

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