北京小學(xué)漢語拼音教程

2019-08-10 12:39:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　北京小學(xué)漢語教程！小學(xué)一年級學(xué)習(xí)漢語都是怎么學(xué)習(xí)的呢？大家較好還是要找到自己的學(xué)習(xí)方法，這樣比較利于以后的學(xué)習(xí)，大家以后的學(xué)習(xí)努力一點。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)漢語教程，希望可以幫助到大家。

北京小學(xué)漢語教程

　　一、適度要求，靜心等待面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語的度。新課標(biāo)指出學(xué)會漢語要做到：

　　(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(三)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸的孩子，不要較高要求，急于求成。如果孩子有了一定的基礎(chǔ)則可針對孩子的實際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從小學(xué)入學(xué)邁進小學(xué)的大門。井然有序的孩子生活是橫在孩子們面前的先進到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小孩子一日常規(guī)，一道難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點時間來適應(yīng)，給一個過程讓孩子們發(fā)展。“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。

　　二、融入生活，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　漢語教學(xué)是枯燥而乏味的。教學(xué)時，教師如果按部就班則會使孩子對漢語的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教學(xué)時我把孩子喜聞樂見的“超人”引入了課堂。我說：“今天，老師帶大家認(rèn)識一些‘超人’。現(xiàn)在請大家和老師一起認(rèn)識‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多‘超人’。如果你們認(rèn)識了所有的‘超人’，就將幫你認(rèn)識很多的‘生字寶寶’。”此時，孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。

　　三、耐心細(xì)致，教給方法入功課，孩子對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實并非如此。孩子對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　1.教學(xué)時，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境，以新穎的學(xué)習(xí)方式活躍課堂氣氛，激活孩子思維，調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)的積極性，提高漢語的教學(xué)效率。

　　例如，教學(xué)“iu”和“ui”兩個韻母時，我給孩子編了個故事：“i和u是好朋友，一天i前u后iu、iu、iu去秋游。走著走著，路邊突然竄出一只小兔子，嚇得i躲到了u的后面大喊：‘ui、ui、ui危險。’”講故事的同時，我還拿著i和u的字母卡配合故事內(nèi)容進行演示。這一教學(xué)方法能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，加深孩子對所學(xué)內(nèi)容的印象。

　　2.漢語教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)的難點。教學(xué)時，教師要想提高漢語的教學(xué)效率，就要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

　　例如，教學(xué)時我把教學(xué)同孩子的語言、思維等聯(lián)系起來，并結(jié)合孩子的實際，有針對性地讓孩子訓(xùn)練拼讀。我讓孩子回家后自己設(shè)計字母卡片，配上圖，定時拿到學(xué)校和大家一起交流。這種教學(xué)方式既符合兒童喜歡動手的特點，又可以避免單純抄寫給孩子造成的枯燥和乏味，讓孩子真正喜歡上漢語的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)孩子掌握了一定的漢語學(xué)習(xí)方法后，我在教室的一角開辟了“天天拼”專欄，把學(xué)校發(fā)生的一些新鮮事以的形式拼寫出來。下功課，孩子就會圍上來認(rèn)真拼讀。這既給孩子營造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又落實了用漢語和學(xué)習(xí)說普通話的要求。

　　漢語教學(xué)應(yīng)該是快樂而有趣的。教學(xué)時，教師只有充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，才能有效促進孩子觀察、思考和想象力的發(fā)展，促進孩子語文素質(zhì)的綜合發(fā)展，并讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

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