北京小學(xué)如何教小孩拼音

2019-08-11 14:34:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學(xué)如何教小孩！同學(xué)們，學(xué)好漢語，對孩子以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著至關(guān)重要的影響。小學(xué)漢語是和學(xué)習(xí)普通話的工具，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)如何教小孩，希望可以幫助到大家。

北京小學(xué)如何教小孩

　　一）學(xué)齡前兒童，學(xué)會(huì)漢語，會(huì)為孩子入學(xué)后的漢字學(xué)習(xí)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使孩子較快地記住漢語字母和拼讀技巧呢？首先，根據(jù)孩子對形象的東西特別敏感的特點(diǎn)，家長應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語。比如有的孩子記不住“ｅ”的發(fā)音就應(yīng)啟發(fā)孩子記住書本中（小學(xué)一年級(jí)語文教科書中的圖）“鵝”的影子，借以幫助記憶；又如有的孩子易把“ｊ”和“ｋ”寫成“反向字母”。這就應(yīng)讓孩子記住書中“雞”的尾巴朝向哪邊，“雞的頭上有什么”，和“ｋ”的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如“ｂ、ｄ”等字形相近，是孩子容易記錯(cuò)的字母，就形象地告訴孩子：半導(dǎo)體（ｂ）的天線在左邊，而相反的就是“ｄ”。其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。如“一個(gè)門（ｎ），兩個(gè)門（ｍ），椅子‘ｈ’，傘把‘ｔ’，小棍‘ｉ’等。又如在“ｊ、ｑ、ｘ”與“ü”相拼時(shí)，孩子總愛寫上“ü”上的兩個(gè)“點(diǎn)”。這時(shí)，家長就應(yīng)教給孩子一首小歌搖，借以幫助記憶。即“ｊ、ｑ、ｘ，小淘氣，從不和‘ü’在一起。他們和‘ü’來相拼，見到魚眼就挖去。” 再次，在拼讀一個(gè)詞時(shí)，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀“ｈｕａ”就說出有關(guān)“花”的詞，“紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等”。孩子既學(xué)會(huì)了，又掌握了組詞能力，擴(kuò)大了孩子的詞匯量。另外，對孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì)，使之樹立自信心（二）學(xué)習(xí)是幼兒早期教育中的一個(gè)難點(diǎn)，由于不少幼兒不能很好地掌握，結(jié)果為入學(xué)后的學(xué)習(xí)帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學(xué)習(xí)是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會(huì)讓他們因無法接受而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。一般，教幼兒學(xué)可分5個(gè)階段進(jìn)行。背韻聲母本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：先進(jìn)組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法：父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f” 幼兒：“b p m f”…… 反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來讀一邊。當(dāng)寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l。”后，這8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來為止。教您一招：倒背讓幼兒倒背的目的是為了增強(qiáng)幼兒對字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)入第二階段的教學(xué)了。聲母的認(rèn)、寫階段本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。教學(xué)方法如下：父母（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b、p、m、f，這4個(gè)字母，你喜歡聽哪一個(gè)？” 幼兒：“p 。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。）父母：“讓我們看看‘p’ 像什么呀？” 幼兒：“像倒過來的‘9’,像一面小旗……” 讓幼兒說出像何物，是為了加深幼兒對字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由父母啟發(fā)他。父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。” 幼兒用手指寫完了。父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。” 幼兒在紙上寫。父母要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的字母。如果幼兒想不起來某個(gè)字母如何寫，父母可以提示：但較好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個(gè)學(xué)的字母，你不是說它像個(gè)‘6’嗎？” 其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個(gè)，但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來決定。較好是在幼兒掌握了剛教的字平后，再教新的。單韻母的學(xué)習(xí) 本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。教學(xué)方法如聲母的教法：先進(jìn)步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü，然后認(rèn)和寫。一般需兩三天就能掌握。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后，再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。雙韻母的學(xué)習(xí) 本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。 12個(gè)韻母分4組進(jìn)行：先進(jìn)組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學(xué)方法如下：先進(jìn)步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。父母（教師）：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。” 幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。父母：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。” 幼兒：“ai ao ua。” 父母：“快快地念兩遍。” 幼兒：“ai ao ua；ai ao ua。” 父母：“下面，我們再學(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uo ǖe ei。” 幼兒：“uo üe ei。” 讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。父母：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。” 幼兒：“ai ao ua ， uo üe ei；ai ao ua，uo üe ei.” 教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：父母：“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎？念一遍。” 幼兒：“a o e i u ü。” 父母：“把它們寫下來。” 父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。父母：“我們學(xué)的雙韻母先進(jìn)個(gè)怎么念。” 幼兒：“ai。” 父母：“我們看一看ai怎么寫的？” 板書：ai。父母：“看出來沒有，“ai”是一個(gè)‘a’和一個(gè)‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a’和一個(gè)‘I’拼出來的。幼兒：“a i ai” 父母：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與‘ai’的發(fā)音一樣？” 這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的，這樣有兩個(gè)好處。 ·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。 ·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來。在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的。拼讀訓(xùn)練聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入功課優(yōu)先進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對字母的記憶，其二在功課對拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來就更容易了。教授幼兒拼讀用的方法：首先父母可以教幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個(gè)例子。如b a ba（爸）等。然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)父母要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。

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