北京高中語文閱讀理解解題技巧

2019-08-19 02:16:11 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京高中語文閱讀理解解題技巧

　　一、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設臵懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境)

　　1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。

　　2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對„„的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

　　3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

　　4、反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

　　5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。

　　6、對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

　　三、句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　答：不行。(動詞)因為該詞準確生動具體地寫出了……/

　　不行。(形容詞)因為該詞生動形象地描寫了……/

　　不行。(副詞：都、大都、非常、只有等)因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答：不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意?

　　答：“重要句子”主要指對表達文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語句、內(nèi)涵豐富的語句、難懂的長句等，主要指過渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語句(抒情句、議論句)。

　　對文中句子的理解往往和理解詞語的含義緊密結合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。

　　(1)從語法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，修飾、限制成分。對復句要明確分句間的關系。此外，還要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。

　　(2)從修辭分析入手。對含有修辭方法語句的理解應從修辭本身的特點出發(fā)。

　　(3)準確把握語句的感情。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。

　　(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語句較基本、較常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等。

　　(5)從主旨入手。因為句子是為文章中心服務的，所以，結合主旨理解句子是一個簡便易行的方法。

　　答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結構。

　　(1)辨明文體，選準角度。劃分開次，就是要以一定的標準對文章進行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標準不同，如記敘性文體，可根據(jù)人或事的不同，根據(jù)時間、空間的變化來劃分;議論性文體，可從總體上根據(jù)引論、本論來劃分，也可以按論證結構(并列、總分、層進)來劃分;說明性文體，應緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡單到復雜)來劃分。

　　(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領起句、過渡句、前后照應句、結構相似句(包括文中反復出現(xiàn)的文句)，往往能體現(xiàn)文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。

　　(3)審辨標志性詞語。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關系。找出這些詞語并仔細區(qū)別其代表的意思，有助于考生對文章結構進行分析。可以作為標志性詞語的有：①表順序的詞;②關聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義詞或近義詞。

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