北京高中如何做好語(yǔ)文閱讀理解

2019-08-26 22:54:13 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中如何做好語(yǔ)文閱讀理解

　　每次診斷，語(yǔ)文閱讀理解我總是做得很差。為提高閱讀理解，我每周都抽出一些時(shí)間做一些閱讀理解，但還是考不好。我總認(rèn)為自己這樣理解是對(duì)的，但結(jié)果常常是錯(cuò)的。像我這樣該怎么辦?

　　贏家前程答復(fù)：記者咨詢了金華一中語(yǔ)文高級(jí)教師、政教處副主任翁一凡。翁一凡說(shuō)，在做閱讀理解的時(shí)候，有的孩子洋洋灑灑寫了一大篇，但得分卻很低，究其原因是沒(méi)有真正理解，沒(méi)有答到點(diǎn)上。

　　閱讀理解主要考查孩子的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力，如果一個(gè)孩子這兩方面的能力比較欠缺，就會(huì)答不到點(diǎn)上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問(wèn)題，較主要是提高自己的文化底蘊(yùn)。所以建議該孩子不要著急，要從提高自己的文學(xué)修養(yǎng)入手。平時(shí)要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇。“腹有詩(shī)書氣自華”，經(jīng)過(guò)一定的積累肯定會(huì)得到提高。

　　另外，還建議該孩子在平時(shí)做閱讀理解的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：1.具體內(nèi)容概括要準(zhǔn)確。2.抽象的東西(如比喻解釋)要解釋明白、清楚。3.題目問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)就幾答。如題目問(wèn)這句話有什么作用，你不能把此答成怎么理解。

　　在文言聽力中培養(yǎng)文言語(yǔ)感，讓我們非常受益高一下學(xué)期左右，我們開始正式攻堅(jiān)一個(gè)難題，就是文言文。而在八中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是我在很多學(xué)校都未曾聽說(shuō)過(guò)的。

　　文言聽力——和英語(yǔ)聽力一樣。老師讀一段文言文，然后讓大家復(fù)述內(nèi)容并回答后面的問(wèn)題。有些同學(xué)笑言，給我文章看我都看不懂，別說(shuō)聽了。老師每次都會(huì)隨機(jī)地叫人復(fù)述內(nèi)容。有時(shí)候大家都沒(méi)完全聽懂，于是七拼八湊，好不容易湊出一個(gè)故事，再迫不及待地打開書，結(jié)果全班哄堂大笑，湊出來(lái)的故事總是大概正確，但在關(guān)鍵的一處錯(cuò)的離譜。后來(lái)聽同學(xué)討論文言聽力，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，聽都聽懂了，還怕卷子上印的看不懂嗎?在文言聽力中培養(yǎng)出文言語(yǔ)感，我們很是受益。葛老師常說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)文言文難點(diǎn)就是平時(shí)不看文言文，沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，是肯定學(xué)不好的。我們?cè)谖难晕牡膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，還設(shè)置了文言口試。診斷時(shí)是誦讀課文中的段落，當(dāng)然會(huì)把標(biāo)點(diǎn)去掉，我們抽簽，抽出一段來(lái)，讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的文段，自行句讀，不能讀錯(cuò)字，不能添字或漏字，不能重復(fù)。后來(lái)，大家的文言語(yǔ)感提高很快，不僅讀文言的課文很流暢，就是大家的文言斷句也有所，現(xiàn)在看來(lái)文言口試功不可沒(méi)。文言文方面，自然不可能這么簡(jiǎn)單就算結(jié)束了。這三年里，我們閱讀批注了全套的《古文觀止》，我們那個(gè)版本共四卷。我有時(shí)還在下面批注一些感想和看法，可以說(shuō)是給文言文閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！豆盼挠^止》，正所謂觀此即止也可。對(duì)傳統(tǒng)文化的了解也做出了很大的貢獻(xiàn)。比起我高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，當(dāng)批注完較后一篇《古文觀止》，文言功底完全不可同日而語(yǔ)，堅(jiān)持下來(lái)很有奇效。

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