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2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷及答案

2019-12-19 15:19:49  來(lái)源:本站原創(chuàng)

    點(diǎn)擊領(lǐng)取_2015-2020北京各學(xué)校高一上學(xué)期期末試題及答案匯總

 

2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)高一上學(xué)期語(yǔ)文期末診斷試題及答案!快要期末診斷了,同學(xué)們復(fù)習(xí)的怎么樣了呢?語(yǔ)文考得是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,因此同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要把課本上背誦的知識(shí)掌握住哦,下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)高一上學(xué)期語(yǔ)文期末診斷試題及答案!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助,加油!

 

2019-2020年北京高一期末診斷試題及答案暫未公布,診斷結(jié)束后小編會(huì)先進(jìn)時(shí)間公布,所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哦!

 

        

    另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師還為大家精心準(zhǔn)備了:

 

助你效率翻倍!取得優(yōu)異成績(jī)!

2015-2020北京各學(xué)校高一上學(xué)期期末試題及答案匯總

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    部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈(zèng):如何學(xué)好高中語(yǔ)文?

一、寫(xiě)一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)。

寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真?捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意,本來(lái)字寫(xiě)得就不好看,寫(xiě)字時(shí)還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題,還振振有詞說(shuō)自己到正式診斷就會(huì)認(rèn)真寫(xiě)。

其實(shí),如果你平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,在診斷的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱(chēng),大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點(diǎn),助力紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)好,現(xiàn)在開(kāi)始訓(xùn)練還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō),“練字不過(guò)百日”就是說(shuō),用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買(mǎi)一本好字貼,現(xiàn)在就開(kāi)始練字。   

如果說(shuō)寫(xiě)一手好字,關(guān)系到一個(gè)人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話(huà)并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉(xiāng),更何況我們丹東話(huà)并不太好聽(tīng),也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成,而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)診斷地都有很大作用,平時(shí)做題時(shí),有時(shí)說(shuō)不清為什么,但卻選對(duì)了答案,就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對(duì)于普通話(huà),我們不僅要在課堂上說(shuō),而且在生活中也要說(shuō),規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。   

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣   

我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本,這個(gè)本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō),到時(shí)千金不賣(mài)。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩(shī)詞,老師總結(jié)出來(lái)的方式方法,比較新奇的題型,可以說(shuō),無(wú)論是教材的還是試題的,無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的,無(wú)論是談話(huà)的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門(mén)別類(lèi)地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣   

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過(guò)程中劃一劃,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),做到一手拿書(shū),一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話(huà),要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。   

關(guān)于背誦。俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的助力記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,才能在說(shuō)話(huà)時(shí)、寫(xiě)作時(shí)、診斷時(shí)把材料信手拈來(lái),增強(qiáng)作文文采,提高語(yǔ)文成績(jī)。

四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣   

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。   關(guān)于練筆,只要有利于練筆的都可以寫(xiě),日記、摘抄,美景,人物,大事,小事都可以寫(xiě)。要注意把觀(guān)察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),練筆要寫(xiě)得具體、生動(dòng),要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話(huà),抒真情,真正做到“我手寫(xiě)我心”。這樣診斷時(shí)才能有素材,有思路,有情感。

五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣   

讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。較常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。   

六、抓緊課堂的四十分鐘。   

這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較重要的一點(diǎn)。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧,集中了老師的汗水和才智,通過(guò)每一堂課,每一篇課文,老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí),更教給同學(xué)們一種方法,一種能力,教師不是教教材,而是用教材教。所以,我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,大膽發(fā)言。每堂課下來(lái),每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己:我學(xué)到了什么,我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞,記住一個(gè)句子,一種方法,都是收獲,試想,如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,日積月累,語(yǔ)文能力就會(huì)提高,語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識(shí)達(dá)到一定量的積累的結(jié)果,沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于診斷而言,課文只是例子,診斷時(shí)也不會(huì)出現(xiàn),而且語(yǔ)文也不如數(shù)、理、化一樣,我今天不聽(tīng)明天就聽(tīng)不明白了(因?yàn)槲覀兊慕滩氖怯梢黄鄬?duì)獨(dú)立的課文構(gòu)成的),因而就對(duì)語(yǔ)文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來(lái)的,如果沒(méi)有對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)的積累,閱讀的水平很難提高,如果別人是一篇篇積累,你是一篇篇扔掉,三年下來(lái),你的語(yǔ)文水平能有多大的提高,就可想而知了。所以,同學(xué)們應(yīng)該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。   

總之,在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣。聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合,切勿只想不記,或只記不思;說(shuō),指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮,要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;讀,要多讀書(shū),讀好書(shū),并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;寫(xiě),要練就一筆好字,做到“三清”,即筆畫(huà)要清楚,字跡要清晰,卷面要清潔,還要逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣,學(xué)習(xí)要注重積累,要持之以恒,要專(zhuān)心致志。

 

以上就是小編特意為大家整理的2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)高一上學(xué)期語(yǔ)文期末診斷試題及答案相關(guān)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有任何問(wèn)題歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話(huà): 更有專(zhuān)業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問(wèn)題!

 

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