北京2020年高考語文詩歌閱讀，你都應該掌握哪幾點？

2020-02-04 10:27:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京2020年高考語文詩歌閱讀，你都應該掌握哪幾點?大多數(shù)同學都會對高考語文閱讀感覺到困難，尤其面對閱讀里面的詩歌閱讀時，更是會絞盡腦汁，反復琢磨詩歌中要表達的意思，今天小編就為同學們整理了一些高考語文詩歌閱讀應該掌握的技巧，北京2020年高考語文詩歌閱讀，你都應該掌握哪幾點?大家一起來看看吧!好好記下要點，會對你的詩歌閱讀能力有所幫助哦!

　　一、把握景中情、物中情、典中情的技巧

　　1.把握景中情

　　(1)從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系:一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說的“哀景哀情、樂景樂情”;另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說的“樂景哀情、哀景樂情”。

　　(2)從操作層面講，要會抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。

　　(3)從景物冷暖中體味悲喜。“墨分五彩，詞含七情”，冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。

　　2.把握物中情

　　要把握古詩“物”中情，較根本的是能抓住所寫之物的特點，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點，從而體悟所寄托的情感。在答題時要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。

　　3.把握典中情

　　古詩常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意:或傷己、或諷今。答題有時也要把握住作者對典中人事及自己、時事的雙層情感態(tài)度，同時注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時代背景。

　　二、品“情語”準確把握詩歌的情感

　　要想準確把握詩歌的思想情感，當然要借助常規(guī)方法，如審標題、聯(lián)作者、找詩眼、借注釋、知類別等。但臨場時較主要而有效的方法是品“情語”。

　　1.品顯性情語

　　所謂“顯性情語”，答題指明顯顯示情感的語言，如包含“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語，這些大都是動詞或形容詞，表情達意功能相當明顯。可以說抓住了這些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào);這些情語需要在先進時間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標題中有時也會出現(xiàn)，它有時還藏在“景語”中。

　　2.品隱性情語

　　所謂“隱性情語”，指傳達情感、意圖時較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類:

　　一類是指摹景、物、人特征的詞語;一類是用了典故的詞語;一類是表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。

　　三、舉例說明技巧應用

　　示例1:如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好?

　　[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意(這一步有時可并入一點來說)。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。(此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。)

　　示例2:問杜甫《江漢》“ 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。” 詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象.請分析其情景交融的意境.表達了一種什么感情?

　　答:①第二聯(lián)中的“片云”.以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年;“秋風”是實景。②兩聯(lián)情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等.從中可看出詩人不服老、不怕病.洋溢著一種自強不息.積極用世的精神;同時從尾聯(lián)看，詩人有一種老當益壯的情懷.但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

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