北京小學(xué)部編版教材語(yǔ)文配套推薦書目

2020-02-08 20:14:33 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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北京小學(xué)部編版教材語(yǔ)文配套推薦書！課外書對(duì)于同學(xué)日常的學(xué)習(xí)也有很重要的作用下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版教材語(yǔ)文配套推薦書！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

　　《大衛(wèi)上學(xué)去》【美】大衛(wèi).香農(nóng)譯者：余治瑩

　　《大衛(wèi)不可以》【美】大衛(wèi).香農(nóng)譯者：余治瑩

　　《和我一起玩》【美】瑪麗.荷.艾斯譯者：余治瑩

　　《在森林里》【美】瑪麗.荷.艾斯譯者：趙靜

　　《月亮晚安》【美】瑪格麗特.懷茲.布朗譯者：黃遒毓

　　《阿虎開(kāi)竅了》【美】安妮塔.西爾維

　　《艾瑪和蝴蝶》【英】大衛(wèi).麥基譯者：任溶溶

　　《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》【英】大衛(wèi).麥基譯者：任溶溶

　　《14只老鼠賞月》【日】巖村和朗譯者：彭懿

　　《下雪天》【美】艾茲拉.杰克.季茲譯者：上誼編輯部

　　《好餓的毛毛蟲》【美】艾瑞克.卡爾譯者：鄭明進(jìn)

　　《胡蘿卜種子》【美】路斯.克勞斯譯者：大志

　　《和甘伯伯游河》【英】約翰.伯寧罕譯者：林良

　　《夢(mèng)是什么》【德】胡貝特.西爾雷克譯者：曾璇

　　《14只老鼠過(guò)冬天》【日】巖村和朗譯者：彭懿

　　《14只老鼠吃早餐》【日】巖村和朗譯者：彭懿

　　《月亮的味道》【瑞士】格雷涅茨譯者：漪然彭懿

　　《小黑魚》【美】李歐.李?yuàn)W尼譯者：彭懿

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北京小學(xué)部編版語(yǔ)文文本解讀

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資料附贈(zèng): 　小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總

　　分析形象型

　　1．提問(wèn)格式：

　�、胚@首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

　�、圃囌f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

　�、峭ㄟ^(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)；

　　C、景(寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

　�、哦靡庀蠛铣梢饩�，意境凸現(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。

　�、欠治鲈�(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。

　�、平Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

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