【藝術(shù)生速來(lái)查看！】2020北京文化課藝考輔導(dǎo)資料

2020-02-09 23:33:51 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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【藝術(shù)生速來(lái)查看！】2020北京文化課藝考輔導(dǎo)資料！2020年的藝考由于疫情關(guān)系被推遲，在這段時(shí)間里，藝術(shù)生可以專(zhuān)心復(fù)習(xí)文化課。小編今日為大家整理了【藝術(shù)生速來(lái)查看！】2020北京文化課藝考輔導(dǎo)資料，我們一起來(lái)看看吧！

　　藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　藝術(shù)生在高三上半年基本都會(huì)將注意力集中放在專(zhuān)業(yè)課上，不少會(huì)離校參與小長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，一直到上學(xué)期期末的藝術(shù)類(lèi)省統(tǒng)考聯(lián)考完成了專(zhuān)業(yè)課診斷，之后再回到到文化課學(xué)習(xí)上去。這樣的安排會(huì)致使藝術(shù)考生的文化課學(xué)習(xí)一定程度的脫落，剛回到學(xué)校一時(shí)半會(huì)難以適應(yīng)和調(diào)整。面對(duì)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)的文化生同學(xué)，以及各種校級(jí)、班級(jí)的大考小考，藝術(shù)考生很容易有種受挫感。特別是從寒假延續(xù)到高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)的各種�？�，藝術(shù)生一時(shí)間會(huì)要面對(duì)及其多的挑戰(zhàn)，大部分藝術(shù)生會(huì)因?yàn)檎{(diào)整不好心態(tài)，對(duì)文化課失去信心。

　　藝術(shù)類(lèi)考生在高中整個(gè)過(guò)程中，需要準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)課和文化課兩方面的診斷內(nèi)容，相對(duì)而言，比單純的文化生考生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，時(shí)間也更加緊張。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。藝考生可以在籌備專(zhuān)業(yè)課診斷之前先針對(duì)文化課的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和加強(qiáng)，為之后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也可以要求補(bǔ)習(xí)老師將高考中的考點(diǎn)歸納總結(jié)成知識(shí)條目，在準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)課診斷的空當(dāng)進(jìn)行高考知識(shí)條目記憶的學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)課診斷完成之后，由于有了之前專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的積累，在文化課知識(shí)集中補(bǔ)習(xí)階段也就可以有充足的時(shí)間進(jìn)行高功課型的針對(duì)性訓(xùn)練，從而為高考拿到理想的分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣做到專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)兼顧，為高考成功錄取增加砝碼。

　　高診斷題中，基礎(chǔ)知識(shí)占70%，難題偏題只占少部分。大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)考生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，不需要在偏題難題上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。藝考生只夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本題型、基本方法就能考到400多分，這足以達(dá)到藝術(shù)類(lèi)考生文化課的分?jǐn)?shù)要求。藝術(shù)類(lèi)考生文化課補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法藝考生如果條件允許，可以請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，藝術(shù)類(lèi)考生在選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，較好選擇一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者可以選擇參與都是藝考生的班級(jí)進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，這樣老師也更加能夠有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)聯(lián)系。另外，藝考生在專(zhuān)業(yè)課準(zhǔn)備期間可能會(huì)離校準(zhǔn)備，導(dǎo)致回到學(xué)校后，難以適應(yīng)緊張的課程節(jié)奏和環(huán)境。這時(shí)候一對(duì)一老師或者小班老師更容易發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的波動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)上的調(diào)整和心理上的幫助。

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