2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!

2020-02-22 21:55:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!高考命題都是依據(jù)診斷大綱內(nèi)容而延申和拓展，2020 高考命題即將開始，每年的三月中旬之后，高考命題人員就開始遴選、確定高功課目，2019年下發(fā)的高考考綱，將成為2020年高考生復(fù)習(xí)的指南針。今日小編為大家整理了2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!快來一起看看吧!

　　一、物理學(xué)科高考命題改革特點(diǎn)

　　(一)注重培養(yǎng)孩子的思維能力

　　在對物理觀念、思維和能力的評價方面，應(yīng)注重評價孩子學(xué)習(xí)活動時的過程，注重孩子在實(shí)踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。

　　(二)鞏固物理知識與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)

　　物理學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，試題的物理情境應(yīng)該盡量結(jié)合實(shí)際問題，人們學(xué)習(xí)物理應(yīng)滿足生活和實(shí)際的需要。學(xué)習(xí)物理主要學(xué)習(xí)能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化物理問題，建立相應(yīng)的物理模型，再用物理學(xué)方法和過程去進(jìn)一步分析解決問題，其中關(guān)鍵就是建立物理模型，也就是將一些實(shí)際的對象和過程根據(jù)研究問題的需要，進(jìn)行理想化的抽樣，建立相關(guān)的物理模型，進(jìn)而解決實(shí)際問題，試題都是取自應(yīng)用物理知識和方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　(三)增加試題的開放程度

　　開放性的題目能有效的考查孩子的發(fā)散性思維能力。這幾年的高診斷卷先以觀察圖片提出問題的形式考核，以后又增加了開放題的形式的數(shù)量。每年均設(shè)置一定數(shù)量的開放性試題，不求答案的優(yōu)秀，只要求孩子具有開放性的思維，孩子的回答若基本符合答案要點(diǎn)即給分。

　　(四)注重對情感、態(tài)度與價值觀的評價

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地影響著人們的生活，今天的孩子不是生活在象牙塔之中，而是生活在社會之中，于是孩子對于科學(xué)、技術(shù)、社會問題的態(tài)度即關(guān)注程度，尤其是科技與社會的關(guān)系應(yīng)列入我們評價的內(nèi)容。以此促進(jìn)孩子對于科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的關(guān)注。例如，第9、19題等在這方面做了探索，同時也體現(xiàn)出在科學(xué)知識中蘊(yùn)藏的豐富的人文精神。 9題的情景看似物理常識，作為孩子應(yīng)該掌握，此題要求孩子不光要學(xué)會物理的解題方法和物理知識，還要了解物理學(xué)本身的發(fā)展。

　　近幾年高考物理卷中的試題還有文字總量減少、難度減低、圖片增多、涉及的知識面廣等特點(diǎn)，在考查孩子能力的同時，又體現(xiàn)了時代特征，給人耳目一新的感覺，突破了讓孩子很呆板答題的模式，更多的是引導(dǎo)人去思考。且更多地注重物理情境遷移和物理模型的應(yīng)用，真正考查了孩子運(yùn)用知識、運(yùn)用物理方法的解決問題能力。

　　二、語文

　　挖掘德育內(nèi)涵體現(xiàn)全面育人

　　2019年高考語文科除了教育部診斷中心統(tǒng)一命制3套外，還有北京、天津、上海、江蘇、浙江分省份自主命制5套。8套試題，都釋放出哪些信號呢?

　　教育部診斷中心命題相關(guān)人士表示，今年高考語文試題以德育為魂，積極回應(yīng)時代重大主題，展現(xiàn)五四運(yùn)動百年來中國青年的愛國精神和接續(xù)奮斗，突出新中國成立70年的輝煌成就，挖掘新時代立德樹人的深刻內(nèi)涵。

　　試題以智育為基，持續(xù)深化新時代高考診斷內(nèi)容改革，精準(zhǔn)落實(shí)高考評價體系，緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近孩子現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際，在增長知識見識、注重能力考查、凸顯應(yīng)用導(dǎo)向、突出情境設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極探索。試題助力體美勞教育，精心擷取素材，科學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面育人理念。

　　1、堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，厚植家國情懷，激勵奮斗精神

　　清華大學(xué)教授謝維和表示，2019高考語文將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動地呈現(xiàn)在試題之中。從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能。比如：

　　全國Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，表達(dá)的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。

　　全國Ⅲ卷默寫題要求默寫《論語·子罕》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，喻示的是青少年要有堅(jiān)定的理想，要有百折不回的意志。

　　浙江卷簡答題材料《孟子·滕文公上》中的孟子關(guān)愛社會、心憂天下。

　　江蘇卷文言文閱讀材料《臨川湯先生傳》中的湯顯祖持身端潔、不慕權(quán)貴。

　　全國Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀選用1954年《人民日報(bào)》社論《努力修好武漢長江大橋》、2018年的報(bào)道《港珠澳大橋背后的科技支撐》和研究報(bào)告《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》三則材料，無論是新中國修建的萬里長江先進(jìn)橋，還是新時代竣工的港珠澳大橋，都是新中國在不同歷史時期的國家工程、國之重器，代表著不同時期的“中國速度”與“中國技術(shù)”，從中可以感受到我國橋梁建設(shè)由技術(shù)落后、依靠外國援助到技術(shù)優(yōu)秀、完全自主設(shè)計(jì)建造的歷史巨變，使考生在閱讀材料過程中為新中國建設(shè)的偉大成就感到自豪和喜悅，自覺增強(qiáng)奮斗意識。

　　2、落實(shí)高考評價體系，深化語文診斷內(nèi)容改革

　　“鞏固孩子關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)。2019年高考語文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達(dá)等語文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　信息處理能力是21世紀(jì)人才的核心競爭力。為適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢，今年高考語文加大了對考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分專門設(shè)題，重點(diǎn)考查考生面對不同問題情境時的信息處理能力。比如：

　　全國Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀第8題考查對魯迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提問，而是借用教材中魯迅《中國人失掉自信力了嗎》中的話，引導(dǎo)考生在魯迅的作品群中進(jìn)行綜合思考。

　　全國Ⅲ卷古詩文閱讀第15題要求考生將劉禹錫原詩與教材背誦篇目《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》進(jìn)行語言風(fēng)格對比，使孩子置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進(jìn)行審美感知、理性思考的遷移和整合。

　　教育部診斷中心命題相關(guān)人士表示，這些試題設(shè)置都著力于引導(dǎo)考生在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情境中解決問題，為考查和考生的語文學(xué)科素養(yǎng)拓展了更大的空間。

　　3、鞏固體美勞教育引導(dǎo)，貫徹全面發(fā)展觀念

　　北京大學(xué)中文系教授陸儉明表示：試題突出體現(xiàn)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的要求。

　　試題在充分體現(xiàn)德育和智育考查的基礎(chǔ)上，遵循德智體美勞五育之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互融合、相互促進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)對體美勞教育的引導(dǎo)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，激勵他們身體力行。比如：

　　全國I卷關(guān)于古琴藝術(shù)、Ⅱ卷關(guān)于國畫藝術(shù)的材料，以及江蘇卷的現(xiàn)代文閱讀《書家和善書者》，加深了考生對民族藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的理解和把握。

　　北京卷現(xiàn)代文閱讀《北京的“大”與“深”》，旁征博引、情趣盎然，導(dǎo)引考生游歷京城，品味深厚的歷史感與鮮活的生命力，既有感性體驗(yàn)又有理性思考。

　　江蘇卷現(xiàn)代文閱讀《表妹》，通過表現(xiàn)一對表姐妹在溪灘浣衣的場景，贊揚(yáng)勞動之美，引導(dǎo)考生思考勞動的價值和意義。

　　另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家準(zhǔn)備了：

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