北京中考?xì)v史各部分分值分布

2020-03-22 17:07:44 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考?xì)v史各部分分值分布。隨著時(shí)間的推移，中考總復(fù)習(xí)就要開(kāi)始，同學(xué)們復(fù)習(xí)的怎樣了呢?有些同學(xué)不注重平時(shí)的記憶，只是將老師上課的內(nèi)容記錄下來(lái)，等快診斷的時(shí)候才去準(zhǔn)備，臨陣磨槍?zhuān)@樣做往往會(huì)出現(xiàn)由于不熟悉知識(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致診斷緊張的現(xiàn)象。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考?xì)v史各部分分值分布的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京中考?xì)v史各部分分值分布

　　2019年北京市中考?xì)v史學(xué)科《診斷說(shuō)明》確定了《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍，明確了“考查目標(biāo)與要求”，通過(guò)闡述“試題的內(nèi)容、題型及分?jǐn)?shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考?xì)v史學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)，通過(guò)調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了中考命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容改革成果。

　 1調(diào)整部分診斷內(nèi)容

　　(1)依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行調(diào)整

　　2019屆孩子使用的教科書(shū)發(fā)生了變化。2018屆孩子所用教材編寫(xiě)的依據(jù)是2004年版課程標(biāo)準(zhǔn)，部分《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容沒(méi)有編入;2018年《診斷說(shuō)明》參考教材和教學(xué)實(shí)際，在“診斷內(nèi)容”部分未列入上述內(nèi)容。2019屆孩子使用的教材依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》編寫(xiě)，這部分內(nèi)容已增入，所以增加到2019年《診斷說(shuō)明》“診斷內(nèi)容”中。例如中國(guó)古代史主題7“明清時(shí)期(至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)”增加了“清朝前期的興盛”“明長(zhǎng)城和北京城”;中國(guó)近現(xiàn)代史增加主題“29.理論體系建設(shè)和新成就”，其內(nèi)容包括“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系;中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次代表大會(huì)以來(lái)我國(guó)取得的新成就”。

　　(2)北京中考?xì)v史各部分分值分布優(yōu)化“診斷內(nèi)容”表述，使文字簡(jiǎn)潔，指向明確，表述規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理。

　　例如中國(guó)古代史主題6“宋元時(shí)期”中“成吉思汗的崛起”改為“蒙古的崛起”;中國(guó)近現(xiàn)代史主題“12.新文化運(yùn)動(dòng)”“13.五四運(yùn)動(dòng)”合并為主題“12.新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)”。

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　　2更換部分參考樣題

　　“參考樣題”體現(xiàn)中考?xì)v史學(xué)科試題的命制思想，選用診斷題、2018年中診斷題中診斷效度好、能體現(xiàn)命題價(jià)值取向和有助于教學(xué)改革的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換。

　　(1)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類(lèi)文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使孩子了解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界。”在調(diào)整樣題過(guò)程中，體現(xiàn)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，充分挖掘國(guó)家統(tǒng)一、中華民族多元一體、國(guó)家疆域和主權(quán)等內(nèi)容的教育功能，弘揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。例如，將2018年中考?xì)v史卷第10、11、13題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(2)突出主干知識(shí)，注重考查孩子的學(xué)習(xí)思維過(guò)程

　　《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：歷史教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在“根據(jù)孩子的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識(shí)為主，引領(lǐng)孩子掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能，逐步形成正確的歷史意識(shí)，為孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)框架，突出對(duì)必備知識(shí)和基本方法的掌握與應(yīng)用。在能力要求方面強(qiáng)調(diào)多層次、多角度考查孩子的歷史學(xué)科關(guān)鍵能力，核心是在具體時(shí)空條件下認(rèn)識(shí)歷史事物的能力，分析、解決歷史問(wèn)題的能力。例如，將2018年中考?xì)v史卷第6、14、22、33題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(3)凸顯北京特色，體現(xiàn)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中的所得

　　北京市中考注重考查孩子九年義務(wù)教育的積累，注重實(shí)踐應(yīng)用，在命題中加大對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查力度。在調(diào)整樣題過(guò)程中，擴(kuò)大選材范圍，加強(qiáng)與孩子生活實(shí)際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)孩子知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，考查孩子做事能力。例如，將2018年中考?xì)v史卷第33、34題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。　　

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