北京四中高三期中考試生物答案

2020-03-23 17:17:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京四中高三期中診斷生物答案。像其他科學(xué)的學(xué)習(xí)一樣，生物知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上記憶，但是學(xué)習(xí)方式上也有著細(xì)微的差別。因此，只有在記住這些名詞和術(shù)語(yǔ)之后，才有邏輯的生物學(xué)規(guī)律，這就是所謂的“理解前記憶”。下面，小編為大家?guī)?lái)北京四中高三期中診斷生物答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京四中高三期中診斷生物答案

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　　高中生物大題優(yōu)異技巧!

　　01 高三生物大題如何做

　　1.用高三生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)回答、用推理得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答

　　(1)北京四中高三期中診斷生物答案聯(lián)系中學(xué)知識(shí)找到適合的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)(名詞)，或推理得出符號(hào)、數(shù)據(jù)等填空。力求準(zhǔn)確、全面

　　(2)當(dāng)高三生物不知道填什么或填多種情況都行時(shí)，不妨揣摩出題者的出發(fā)點(diǎn)，是為了考察中學(xué)里的什么知識(shí)點(diǎn)。

　　(3)當(dāng)高三生物拿不準(zhǔn)時(shí)，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號(hào)補(bǔ)充。如生產(chǎn)者(先進(jìn)營(yíng)養(yǎng)級(jí))，腐生生活的細(xì)菌和真菌(分解者)。

　　2、自己組織語(yǔ)言回答(回答為什么)

　　(1)要明確高三生物其考查的知識(shí)點(diǎn)，防止思維定勢(shì)的影響。一定要多角度，多方面考慮問(wèn)題，才能全面。

　　(2)若可能，盡量用課本中的“原句”回答問(wèn)題。

　　(3)若高三生物課本中沒(méi)有，自己要精心組織語(yǔ)言。不要出現(xiàn)“詞不達(dá)意”或“科學(xué)性錯(cuò)誤”甚至“答非所問(wèn)”

　　(4)寫(xiě)好后要讀一遍，注意科學(xué)性。

　　02 高三生物大題優(yōu)異技巧：簡(jiǎn)答類(lèi)大題搶分

　　(1)高三生物文字信息遷移題：解題時(shí)要認(rèn)真閱讀材料，針對(duì)材料提出的設(shè)問(wèn)認(rèn)真推敲，把握有效信息，找出真實(shí)內(nèi)涵，揭示材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。答題時(shí)要緊扣題意，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面。

　　(2)高三生物曲線信息遷移題：解題時(shí)要通過(guò)閱讀和分析圖像，正確識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)和析線，理解圖像中所表達(dá)的生物學(xué)內(nèi)涵，將提取的有效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，較終遷移到新情境中去回答問(wèn)題。

　　(3)高三生物圖示信息遷移題：一要認(rèn)真閱讀，弄清圖示的內(nèi)涵和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運(yùn)用已有生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析，以獲得準(zhǔn)確答案。

　　(4)高三生物表格信息遷移題：首先要看表格的名稱(chēng)、數(shù)據(jù)和備注等內(nèi)容，明確解題所需的知識(shí)要點(diǎn);再通過(guò)對(duì)表格中列舉的數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的比較，找到解決問(wèn)題的突破口;較后分析原因，找到解決問(wèn)題的方法。解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然后根據(jù)所示信息，利用設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，搜索相應(yīng)的信息，提取問(wèn)題的答案。

　　03 高中生物大題優(yōu)異技巧：圖表資料信息類(lèi)大題搶分

　　(1)學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

　　(2)北京四中高三期中診斷生物答案模擬高三生物教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí)驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。

　　(3)言簡(jiǎn)意賅，提高高三生物答題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，解題技巧。解題時(shí)要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，避免答非所問(wèn);分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除干擾信息，避免思維定勢(shì);依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準(zhǔn)確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤(pán)考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性;梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。

　　04 高中生物大題優(yōu)異技巧：實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)大題搶分

　　(1)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　(2)深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好高三生物探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。

　　(3)學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

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