北京中考語文家教

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北京中考語文家教！語文成績不好，同學(xué)們可千萬別一個(gè)人在那里浪費(fèi)時(shí)間瞎琢磨，要學(xué)會(huì)找到人給自己補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)在很多成績不好的同學(xué)，都喜歡請一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師到家里來給自己當(dāng)家教了。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">北京中考語文家教。

北京中考語文家教好處：

先進(jìn)，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識。目前，中小孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多，功課量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識補(bǔ)起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。 

第二，請家教可以有針對性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對孩子水平已有了解，則針對性較強(qiáng)，并給孩子留有充分的考慮余地，孩子在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。 

第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的孩子的興趣和信心。家庭教師在面對一個(gè)孩子單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的孩子大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。 

第四，能糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助孩子糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。請家長結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，考慮是否給孩子請家教。 

北京中考語文家教壞處： 

孩子因?yàn)榧议L給請了“家教”老師，他們在課堂上并不認(rèn)真聽講，心想，聽不聽無所謂，上課時(shí)對老師提出的問題也懶得去想，認(rèn)為家教老師會(huì)給我再講一遍的，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不活躍，注意力也不集中，失去了經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，于是對新知識只是一知半解，遇到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的問題就束手無策了，學(xué)習(xí)上缺乏能力，不會(huì)學(xué)習(xí)。 

家教老師為了幾個(gè)酬勞，心想：不給孩子多講點(diǎn)好象不好，于是，認(rèn)真準(zhǔn)備講授新授內(nèi)容，對知識點(diǎn)仔細(xì)盤點(diǎn)，講解十分仔細(xì)，生怕孩子聽不懂而炒了老師的魷魚。這樣掩蓋了孩子學(xué)習(xí)中的很多學(xué)習(xí)過程，孩子是被動(dòng)地接受，一定是聽起來感覺“好懂”，可是，一開始做題就不是那么回事了，由于忽略了孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，在學(xué)習(xí)中抹殺他們的創(chuàng)新意識，他們只是一味地模仿，缺少了思考，缺少了挑戰(zhàn)性，他們“吃”的是老師處理了的“精華”。有的家教老師以為孩子在學(xué)校里已經(jīng)將新知識已經(jīng)學(xué)過了，沒有必要炒“剩飯”，即使是再講一下也是馬馬虎虎地說一下算了。

這樣，孩子對新知識的理解一定是似懂非懂，久而久之，學(xué)習(xí)成績就滑坡了。而那些靠自己獨(dú)立思考、專心聽講、獨(dú)立完成功課、勇于探索的孩子進(jìn)步快得多，因此，家教的孩子總是技不如人。

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面對浩如煙海的名著，無從下手的作文，艱澀難懂的文言文，我們該怎么復(fù)習(xí)呢？事實(shí)告訴我們，凡是根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，了解命題趨勢，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)，在較后的中考中往往能“桂折一枝先許我，楊穿三葉盡驚人”。

積跬步 至千里 閱教材 打基礎(chǔ)

“不積跬步無以至千里”，復(fù)習(xí)中要重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，歸納總結(jié)常用字的字音字形，成語的含義，文學(xué)文化常識、常見的病句類型、熟記詩文名句，對于基礎(chǔ)部分要反復(fù)背誦，牢固掌握。

字音字形復(fù)習(xí)時(shí)要重視常用字，易錯(cuò)字，書寫要規(guī)范、美觀。近年來我市對字音字形考察的題型多以語段形式出現(xiàn)，考察在具體語境中使用正確的詞語。

病句和成語往往以選擇題的形式考察。要準(zhǔn)確理解成語的意思，抓關(guān)鍵語素，把握比喻義、引申義，學(xué)會(huì)辨析近義成語。能夠熟練掌握常見的病句類型，判斷病句病因。

詩文名句要在理解的基礎(chǔ)上多讀多默，用好錯(cuò)題本，可參照《中考指南》中相關(guān)內(nèi)容熟記熟背，記誦要準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)字別字。

文言詞語要立足于書下注釋，實(shí)記常用的實(shí)詞和虛詞的用法，同時(shí)注意一詞多義，詞類活用等一些常見的文言現(xiàn)象，注重積累，鞏固記憶。

名著要“真閱讀”，臨近診斷，可以對著書本的目錄聯(lián)想書本內(nèi)容，關(guān)注一些主要的姓名，地名、事件名稱。

精于勤 成于思 多閱讀 講實(shí)效

閱讀賞析題在試題中有60分，重在考察閱讀理解能力。 

詩歌賞析要把握詩歌所寫的意象及特質(zhì)、緊扣語境理解關(guān)鍵詞含義，多角度賞析詩歌所用的表達(dá)技巧，體會(huì)思想感情。建議大家從方法入手理解記憶，對詩歌大意、題材、思想感情以及表現(xiàn)手法要有基本的知識構(gòu)建。提高詩歌賞析能力，要在平時(shí)多誦讀、多思考，決不能單純地死記硬背。

文言文復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)遷移聯(lián)想，總結(jié)歸納。在理解文言詞語的基礎(chǔ)之上能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，分析人物形象，對寫作手法、情節(jié)等能從不同角度進(jìn)行賞析。文言文重在積累，只要規(guī)規(guī)矩矩學(xué)好課文，適當(dāng)?shù)拈喿x和訓(xùn)練一些課外語段，文言文就不會(huì)有太大問題。

現(xiàn)代文閱讀要能夠在通讀文章的基礎(chǔ)上理清思路、理解、分析主要內(nèi)容，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。做現(xiàn)代文閱讀首先要積累相關(guān)文體知識，在理解的基礎(chǔ)上找答題規(guī)律，舉一反三，活學(xué)活用。

重積累 巧立意 磨佳句 百回改

近年中考作文從內(nèi)容上看仍以成長、感悟、勵(lì)志、修養(yǎng)類為主，中考命題人一直提倡讓孩子“表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體會(huì)”。同學(xué)們在平時(shí)要有強(qiáng)烈的資源意識，可以對生活中的小人物、小事情、小場景、精彩片段、難忘瞬間進(jìn)行積累，豐富自己生活體驗(yàn)，使作文材料新穎獨(dú)特。

訓(xùn)練中以記敘文為主，緊扣文章主題選擇材料，切入點(diǎn)盡量小而深，所寫的內(nèi)容既要符合生活的真實(shí)，也要體現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)。寫記敘文，一定要把事情寫具體，注意細(xì)節(jié)的刻畫，可運(yùn)用多種描寫，使之形象生動(dòng)。在記敘中還可以加以適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，從而讓文章有深度有看點(diǎn)。

作文寫好之后要反復(fù)修改，在修改中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己駕馭作文的能力越來越強(qiáng)。另外考場作文的書寫也很重要。

“單衣初試，晝?nèi)掌�長” 盡管墻上的鐘表頑強(qiáng)地?cái)?shù)著中考倒計(jì)時(shí)，但我們相信摒棄僥幸至念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

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