北京初中語(yǔ)文文言文閱讀重難點(diǎn)實(shí)詞理解題

2020-05-28 11:09:08 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中語(yǔ)文文言文閱讀重難點(diǎn)實(shí)詞理解題！如果實(shí)在不知道如何學(xué)習(xí)文言文，你們也可以多做一些關(guān)于文言文的閱讀題目，做得多了，自然就可以找到技巧，而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本來(lái)就急不得，這可是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要堅(jiān)持，下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中語(yǔ)文文言文閱讀重難點(diǎn)實(shí)詞理解題。

北京初中語(yǔ)文文言文閱讀重難點(diǎn)實(shí)詞理解題

考點(diǎn)一：實(shí)詞釋義（含實(shí)詞辨析）

文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類(lèi)題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過(guò)而能知，可以為明”中的“過(guò)”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂(lè)》中“人恒過(guò)，然后能改”的“過(guò)”的意思，就能理解該句中“過(guò)”的意思為“犯錯(cuò)”。

技巧二：語(yǔ)境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。

如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門(mén)”的“及”，結(jié)合上下文語(yǔ)境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，從中作選擇：陳列、陳舊……通過(guò)篩選不難找到“陳列”這個(gè)意思。

技巧四：成語(yǔ)印證法

成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如2015年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語(yǔ)“面不改色”的“色”來(lái)理解，意思為“臉色”。

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基礎(chǔ)板塊、文言文板塊是語(yǔ)文四大板塊之一，基礎(chǔ)板塊雖然容易，但也因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)不重視基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)模塊知識(shí)不扎實(shí)，往往容易失分。而文言文閱讀在初中語(yǔ)文階段是一個(gè)比較難的部分，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。如果同學(xué)們想把握基礎(chǔ)分，提高文言文閱讀可進(jìn)行以下方法：

1、基礎(chǔ)板塊

積累易錯(cuò)字音字形和成語(yǔ)，利用《跬步集》或者《百題大過(guò)關(guān)》進(jìn)行積累訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題集�；A(chǔ)知識(shí)的主要是靠“訓(xùn)練與總結(jié)”，一定量的訓(xùn)練可以加深對(duì)于題目考察點(diǎn)的感知，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)是基于訓(xùn)練的。

2、文言文板塊

注重文言文實(shí)詞虛詞的積累，分辨詞的意義和用法。從課內(nèi)文言文出發(fā)，做好積累，明確翻譯句子的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一看句意，二看重點(diǎn)字詞。

文言文的復(fù)習(xí)要落實(shí)到每個(gè)字詞上，課下的注釋一定要記下來(lái)�？催^(guò)一次是不夠的，學(xué)過(guò)的知識(shí)要反復(fù)去復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們自身的鞏固復(fù)習(xí)需要長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行將鞏固復(fù)習(xí)日�；�、長(zhǎng)期化。

文言文是語(yǔ)文中的一個(gè)難點(diǎn)了，很多同學(xué)在接觸文言文的時(shí)候，都不知道該如何去學(xué)習(xí)，其實(shí)，文言文的閱讀是非常簡(jiǎn)單的，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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