順義區(qū)2017-2018學(xué)年初一第二學(xué)期期末試卷

2020-05-30 21:00:18 　來源：網(wǎng)站整理

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順義區(qū)2017-2018學(xué)年初一第二學(xué)期期末試題！每一次診斷其實(shí)對于你們而言都是一個(gè)很好的機(jī)會，尤其是期末診斷，因?yàn)槠谀┰\斷結(jié)束后你有足夠的時(shí)間可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自己的個(gè)人成績。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">順義區(qū)2017-2018學(xué)年初一第二學(xué)期期末試題。

順義區(qū)2017-2018學(xué)年初一第二學(xué)期期末試題

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初一孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　一、指導(dǎo)孩子學(xué)會預(yù)習(xí)

　　課時(shí)預(yù)習(xí)應(yīng)要求孩子做到四步：一要速讀，粗略了解本節(jié)的主要內(nèi)容。二要細(xì)讀，注意體會每個(gè)知識點(diǎn)的形成的過程。對不理解的問題要做好標(biāo)記以便在課堂上討論交流。三要精讀，把重要的概念、定理、公式、法則、規(guī)律等反復(fù)閱讀、體會、思考，達(dá)到記憶。四要嘗試應(yīng)用，每節(jié)功課的鞏固訓(xùn)練往往比較基礎(chǔ)，孩子可以嘗試完成一兩道，以檢測自己的預(yù)習(xí)效果。經(jīng)過這四個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)后孩子在課上思考會更深刻更有高度，我們的課堂也會更加高效。為了讓孩子能夠很好地按照要求預(yù)習(xí)，教師可以要求孩子每天堅(jiān)持完成預(yù)習(xí)筆記：(1)記錄每個(gè)定理、公式、法則的形成過程;(2)記錄自己的疑難問題;(3)記錄自己完成的鞏固練題目。

　　二、指導(dǎo)孩子學(xué)會聽課

　　1.專注學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　每堂課上教師首先都會給孩子交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于孩子有目的性地學(xué)習(xí)。同時(shí)要求孩子始終專注學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)中關(guān)于“了解”“理解”“掌握”“應(yīng)用”等不同層次的要求，確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以此來衡量自己的學(xué)習(xí)效果。

　　2.多種行為模式共同參與學(xué)習(xí)

　　教學(xué)中我們一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子通過用眼觀察、動手操作，耐心傾聽，用心思考，主動表達(dá)經(jīng)歷知識形成的過程，不斷加深對知識的理解。另一方面也要倡導(dǎo)孩子主動地、有意識地將多種行為模式共同參與到學(xué)習(xí)過程中，使我們的教學(xué)更加高效。

　　3.主動參與交流合作

　　對于初一新生，教師要指導(dǎo)孩子如何與他人交流：(1)獨(dú)立思考是交流的前提，沒有思考就沒有發(fā)言權(quán)。(2)平等與尊重是交流的基礎(chǔ)。(3)耐心傾聽是交流的保障。(4)要有條理地表達(dá)。教學(xué)中要培養(yǎng)孩子通過合作探究來獲取知識、解決問題的能力和意識。因此，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)加強(qiáng)小組建設(shè)，優(yōu)差結(jié)合。要求各小組分工明確。較初教師要指導(dǎo)小組長分工時(shí)要使每個(gè)同學(xué)揚(yáng)長避短。有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。(2)創(chuàng)設(shè)寬松的合作交流的氛圍，選擇適合孩子討論的內(nèi)容。(3)關(guān)注中下等孩子，加強(qiáng)對他們課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，一般在討論中可以暗示讓他們先發(fā)表意見。(4)適時(shí)評價(jià)，激勵(lì)交流。評價(jià)時(shí)多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，評價(jià)的角度要多元化。

　　4.及時(shí)反思總結(jié)

　　在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成對每個(gè)解決完的問題都及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣，反思的內(nèi)容可以有很多方面：(1)本題考查的知識點(diǎn)。(2)做錯(cuò)的原因(易錯(cuò)點(diǎn))。(3)解決此類問題有哪些技巧。(4)本題說明了什么規(guī)律，可以在今后解題時(shí)直接應(yīng)用。時(shí)間久了就會對孩子的解題能力有很大。教師還要養(yǎng)成每節(jié)課都進(jìn)行課堂小結(jié)的習(xí)慣，小結(jié)的內(nèi)容也不要由教師包辦完成，要引導(dǎo)孩子自己反思評價(jià)：本節(jié)課我學(xué)會了……，令我感觸較深的是……，較困難的是……通過反思幫助孩子對所學(xué)內(nèi)容形成知識結(jié)構(gòu)，通過評價(jià)增強(qiáng)孩子的自主意識。

　　三、指導(dǎo)孩子學(xué)會復(fù)習(xí)

　　很多孩子跟我反映在做功課時(shí)有些知識點(diǎn)仿佛就在嘴邊，就在眼前，但又說不清，經(jīng)常要再翻閱教材，才能想起。就是因?yàn)樵谡n堂上有的知識孩子根本沒有領(lǐng)會，有的雖然領(lǐng)會了但并沒有記住，有的雖然初步領(lǐng)會和記住了，但掌握得并不深刻，因此，遇到問題時(shí)仍然不知道怎么辦。可見，下功課認(rèn)真地按照自己的理解速度進(jìn)行功課復(fù)習(xí)，深入地掌握知識是十分必要的�？梢哉f，功課及時(shí)復(fù)習(xí)是上課學(xué)習(xí)的繼續(xù)，有了這個(gè)繼續(xù)才能保證我們在學(xué)習(xí)中不“欠賬”。因此，要引導(dǎo)孩子不僅要有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還要掌握復(fù)習(xí)方法。首先，閉目回想今天我們學(xué)習(xí)了哪些概念、定理、公式、法則，重難點(diǎn)有哪些，探究了哪些規(guī)律，技巧。其次，翻閱教材，校對自己還有哪些遺漏和識記錯(cuò)誤。較后，完成功課功課，通過檢測自己的學(xué)習(xí)情況，再針對存在的問題深入地學(xué)習(xí)。

這次可是期末診斷，不是一個(gè)隨隨便便就能應(yīng)付的小診斷，同學(xué)們?nèi)绻雽ψ约哼@個(gè)學(xué)期有所交代的話，這次診斷一定要準(zhǔn)備充分才行。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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