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2020年北京房山高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案
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2020年北京房山高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案!高中的生活很快就要進(jìn)入第二段旅程了,高一的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?下面小編就給大家?guī)?lái)2020年北京房山高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案!希望對(duì)大家有所幫助哦!
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高一學(xué)習(xí)方法
一,基礎(chǔ)知識(shí)板塊
在基礎(chǔ)知識(shí)方面想要保證不丟分,要做的事情只有一件:不斷將做過(guò)的語(yǔ)文考卷和日常訓(xùn)練中的基礎(chǔ)題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)過(guò)的易錯(cuò)詞語(yǔ)、近義詞組合、陌生成語(yǔ),這樣的學(xué)習(xí)不但可以鞏固既有知識(shí),避免做完就忘、下次還錯(cuò)的情況,同時(shí)也能在印象中不斷鞏固高頻考點(diǎn)。這個(gè)工作較好能在高一高二階段堅(jiān)持進(jìn)行,對(duì)每次診斷不在基礎(chǔ)題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是,不要只積累錯(cuò)誤選項(xiàng)。要知道,即使一道字音字形題用排除法做對(duì)了,也往往只是因?yàn)橥瑢W(xué)們見到3個(gè)錯(cuò)詞,而整道題目中一共會(huì)出現(xiàn)至少16個(gè)詞,那些考卷上寫對(duì)了的詞反而沒(méi)有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來(lái)診斷的。
對(duì)于病句辨析題,同學(xué)們可以通過(guò)短時(shí)間集中做題的方式熟悉病句類型,多做之余做好歸納。高考病句?碱愋椭挥兴奈宸N,從現(xiàn)在開始培養(yǎng)病句預(yù)感,未來(lái)可以達(dá)到見到某個(gè)句型就知道哪里可能會(huì)有錯(cuò)的熟練程度。
與此同時(shí),在文學(xué)常識(shí)題方面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)秋季學(xué)期學(xué)過(guò)的課本做好歸納,保證課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目,因此需要同學(xué)們確實(shí)掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段,在文言文方面需要做的工作是在回顧課內(nèi)文言文的同時(shí)增進(jìn)語(yǔ)感,也嘗試積累實(shí)詞特殊用法的實(shí)例。具體做法是總結(jié)課內(nèi)文言文中曾經(jīng)講到的實(shí)詞特殊用法,包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等,然后在《古漢語(yǔ)常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累,像學(xué)英語(yǔ)單詞一樣學(xué)文言實(shí)詞。
同時(shí),文言文的語(yǔ)感形成也需要一定的閱讀量。在新課標(biāo)要求的必讀書目之外,可以從《世說(shuō)新語(yǔ)》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書籍讀起,遇到生詞時(shí)同樣要善于利用工具書。
三、詩(shī)詞鑒賞
對(duì)高一學(xué)員來(lái)說(shuō),詩(shī)詞鑒賞題是診斷中的新要求。培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)、多接觸體會(huì)是面對(duì)這個(gè)新題型的指導(dǎo)思想。如果是詩(shī)詞鑒賞題較弱的同學(xué),可以嘗試以下幾種手段:
1,讀不懂詩(shī)歌、不理解作者立意的同學(xué),可以嘗試一下詩(shī)歌翻譯的方式:訓(xùn)練把陌生詩(shī)歌翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),多多體會(huì)詩(shī)詞特有的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一開始對(duì)翻譯覺(jué)得較有困難,可以從對(duì)照閱讀開始,選擇人民文學(xué)出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩(shī)歌讀本,逐句對(duì)照閱讀,理解詩(shī)歌的句法和表達(dá)方式。
例如:
昔我往矣,楊柳依依;叵氘(dāng)初出征時(shí),楊柳依依隨風(fēng)吹;
今我來(lái)思,雨雪霏霏。如今回來(lái)路途中,大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲,載渴載饑。道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。
我心傷悲,莫知我哀!滿心傷感滿腔悲,我的哀痛誰(shuí)體會(huì)!
2,能讀懂詩(shī)歌但在答題時(shí)總會(huì)丟分的同學(xué),可以把以前的錯(cuò)題收集回顧,重要的是收集老師講評(píng)試題時(shí)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案,劃分其中的邏輯層次。詩(shī)詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結(jié),往往每一個(gè)邏輯層次會(huì)設(shè)置一到兩個(gè)給分點(diǎn),比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內(nèi)容——本句表達(dá)的意義和作者態(tài)度”,就是一個(gè)常見的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀
在高一寒假時(shí),現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)可以放在名家散文閱讀和演練專門術(shù)語(yǔ)的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當(dāng)代名家的散文集進(jìn)行閱讀,同時(shí)嘗試著給自己出幾道閱讀題:比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點(diǎn)句、歸納散文行文脈絡(luò)、提煉作者觀點(diǎn)等。
同時(shí)嗎,對(duì)于藝術(shù)手法術(shù)語(yǔ)同學(xué)們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚(yáng)先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),在答題時(shí)要注意區(qū)分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語(yǔ)文試題,看看有沒(méi)有閱讀題丟分是源于在答題時(shí)將這二者混同。
五、作文
在作文領(lǐng)域,高一要完成的較大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時(shí)的任務(wù)就是針對(duì)性地演練議論文寫作。同學(xué)們可以到門戶網(wǎng)站上任意搜索一篇時(shí)事類熱點(diǎn)新聞作為“作文材料”,自選立意自擬題目進(jìn)行寫作,先進(jìn)的要求就是要符合議論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。掌握議論文這種文體需要必要的訓(xùn)練量,也需要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。在針對(duì)性寫作訓(xùn)練的同時(shí),也可以將讀到的熱點(diǎn)新聞作為論據(jù)加以積累。
北京高考對(duì)議論文的分類評(píng)分方式,重點(diǎn)在于立意。如果同學(xué)們對(duì)自己的見解深度缺少把握,可以針對(duì)性地閱讀一些新聞時(shí)評(píng),改善看問(wèn)題的視野和深度
總體說(shuō)來(lái),語(yǔ)文知識(shí)比較散碎,從單個(gè)字詞到文章閱讀理解篇目,都沒(méi)有明確的綱內(nèi)綱外界限。因此,需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)自行明確復(fù)習(xí)方向,不論是從高功課型板塊出發(fā)、從高考要求的能力出發(fā)還是從個(gè)人劣勢(shì)出發(fā),必須形成明確的復(fù)習(xí)意識(shí),并隨時(shí)量化為可以比較的積累成果。因此,匯總性質(zhì)的摘抄本是復(fù)習(xí)中可以采取的手段,學(xué)習(xí)新字詞、閱讀新作品本身都是學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的組成部分。
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