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2020年北京朝陽高二下學(xué)期期末生物試題及答案
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2020年北京朝陽高二下學(xué)期期末生物試題及答案!高中第二個(gè)年頭即將結(jié)束,你是不是對未來充滿了期待呢?趕快迎接高三的考驗(yàn)吧~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020年北京朝陽高二下學(xué)期期末生物試題及答案!希望對大家有所幫助哦!
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高二學(xué)習(xí)方法
一、教材的使用
高中《生物》教材兩大板塊,分別倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”和引導(dǎo)“自我發(fā)展”;仨鴼v史、積極思維、邊做邊學(xué)、課題研究、放眼社會等欄目倡導(dǎo)在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),再通過評價(jià)指南欄目的檢測,達(dá)到高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本生物科學(xué)素養(yǎng)的達(dá)成;在此基礎(chǔ)上,教材設(shè)置了歷史長河、知識海洋、繼續(xù)探究、拓展視野、走近職業(yè)等內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí),以使不同同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)得到不同程度的提高。蘇教版教材通過大量的“圖和圖群”表示知識內(nèi)容,文字詳略得當(dāng),同學(xué)們要通過 “讀”生物科學(xué)的“圖和圖群”,積極思維、提取信息、分析信息、處理信息,較終達(dá)到自主獲取知識的目標(biāo),使生物課程的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有艱辛但更有歡樂,有知識條文但更有思維過程的自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)過程。
二、學(xué)案的使用
生物學(xué)科學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、功課拓展延伸等欄目,使用時(shí)注意以下事項(xiàng):
1.課前對照【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確本課學(xué)習(xí)的基本要求是什么,思考【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】中提出的問題,通過預(yù)習(xí)初步理解教材的基本內(nèi)容和思路;找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),用“圈、點(diǎn)、勾、畫、記” 的方法做一些標(biāo)記,做到課前心中有數(shù),從而提高課堂的聽課效率。
2.課堂上積極思考,進(jìn)入聽課的境界,不能是被動的聽和記,應(yīng)跟著老師的教學(xué)思路走,思老師講課的關(guān)鍵點(diǎn),想自己預(yù)習(xí)的疑難點(diǎn),想與老師思路的異同點(diǎn),想老師講解的強(qiáng)調(diào)點(diǎn), 完成知識建構(gòu)!菊n堂學(xué)習(xí)研討】部分要以問題為立足點(diǎn),完成對核心問題的研討交流,注重整體感知、合作探究,在老師的指導(dǎo)下完成【課堂學(xué)習(xí)研討】中的思功課、填空題。
3.獨(dú)立完成【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】的訓(xùn)練,并在老師講解反饋時(shí)用紅筆訂正。
4.【功課拓展延伸】部分提供了一些功課閱讀材料,大家可自由選擇學(xué)習(xí),提入學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。另外,部分章節(jié)要求同學(xué)圍繞某些主題詞構(gòu)建本章節(jié)的概念圖,大家要通過自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的系統(tǒng)建構(gòu),理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系,通過構(gòu)圖對知識的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)反思。
5.學(xué)完一節(jié)內(nèi)容后要再次對照【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,自主評估是否達(dá)到預(yù)期要求。
三、關(guān)于功課
1.認(rèn)真獨(dú)立、按時(shí)按質(zhì)按量完成功課,在老師規(guī)定的時(shí)間上交功課。
2.功課要書寫規(guī)范,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題 ,解題時(shí)要學(xué)會從題干中提取有效信息并聯(lián)系教材相關(guān)知識進(jìn)行作答 。要重視對各種題型的研究,提高解題能力。
3.正確對待功課中的錯(cuò)誤。要按教師的要求,準(zhǔn)備一本訂錯(cuò)本,及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行訂正,確保反饋的效果。
四、關(guān)于記筆記
1.做好生物課堂筆記的基本要求
筆記本較好是硬面抄,要有一定的厚度,筆記的每頁分為左右兩欄,本子上多留空間,頁眉和頁腳至少留出3~4cm左右的空間,頁的右欄留出4cm的空間,以便溫習(xí)時(shí)加上自己的心得、疑問或者其他補(bǔ)充資料。每一單元結(jié)束后應(yīng)空出一至兩頁空白頁,以作單元章節(jié)的總結(jié)所用。
2.課堂上提倡作“提綱式筆記”
理解是做好提綱式筆記的關(guān)鍵,這樣可以科學(xué)分配注意力:用90%的注意力集中聽講,并積極動腦思考,而只用10%的注意力做簡要的筆記。這種筆記不是對教師原話的記錄,而是經(jīng)過自己思考后的語言。要做到“三記三不記”,即重點(diǎn)問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。當(dāng)出現(xiàn)教材中所沒有的定義、表格和圖解時(shí),才要作詳細(xì)的筆記。聽課過程中若有一下不能明白的內(nèi)容,也可以簡明扼要地記上一筆,以待功課細(xì)細(xì)斟酌。
3.功課整理生物課堂筆記要側(cè)重于條理性和知識性
上完新課的當(dāng)天,利用自習(xí)課,務(wù)必花5—10分鐘將課堂筆記梳理一下,該完善的完善,該刪除的刪除。比如說有時(shí)課堂時(shí)間有限,有些內(nèi)容一下來不及記,只寫了一些簡單符號來代,此時(shí)應(yīng)在本子空白處加以說明;而有些內(nèi)容明顯不完整,此時(shí)應(yīng)借閱其他同學(xué)的筆記來參考,取長補(bǔ)短。這一步非常關(guān)鍵,因?yàn)橹苯佑绊懼P記內(nèi)容的科學(xué)性。
及時(shí)梳理課堂學(xué)習(xí)知識點(diǎn)其實(shí)只是整理筆記的一小部分內(nèi)容,此外,為了更有效地理解課堂筆記,建議大家在相關(guān)的知識點(diǎn)后附上做過的“好題、錯(cuò)題”并有詳細(xì)分析的經(jīng)典題一至三題,以增強(qiáng)記憶效果、加深知識點(diǎn)的內(nèi)化遷移及能力的提高。
在每個(gè)單元或每個(gè)專題結(jié)束后,還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的分類積累和有關(guān)章節(jié)相關(guān)知識的聯(lián)系,構(gòu)建起知識框架。知識框架構(gòu)建的形式可以多元化,如串聯(lián)式、并聯(lián)式、分支式、輻射式、表格式或概念圖等。整理的具體方式一般是先確定一個(gè)組織中心(如生物的生命調(diào)節(jié)專題),然后從概念、原理或程序中選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)內(nèi)容,構(gòu)建知識框架(是從概念和學(xué)習(xí)程序展開,采用輻射式圖形)。圍繞這一框架圖,再對此補(bǔ)上相關(guān)事實(shí)、考點(diǎn)內(nèi)容、例題精析、資料說明(圖片或文字均可,可來自老師上課提到的,也可來自教輔用書或其他)、錯(cuò)題集(或病例卡)等信息。
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