孩子在家備戰(zhàn)中考跟在校有哪些不一樣

2020-06-24 11:18:16 　來源：百度文庫

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孩子在家備戰(zhàn)中考跟在校有哪些不一樣！二模已經(jīng)結(jié)束，大家要根據(jù)中考“二模”出現(xiàn)的問題，制定應(yīng)急復(fù)習(xí)計(jì)劃。成績(jī)已發(fā)揮出色的科目，在保持狀態(tài)的情況下，把主要精力和時(shí)間分配到自己的弱科、弱項(xiàng)傾斜，全力攻克，力爭(zhēng)把這部分的分值全面，就是弱科、弱項(xiàng)分提高了，總分也就快速了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">孩子在家備戰(zhàn)中考跟在校有哪些不一樣。

孩子在家備戰(zhàn)中考跟在校有哪些不一樣

　　中考沖刺準(zhǔn)備方法

　　1、落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)

　　落實(shí)就是硬道理�？醋约貉a(bǔ)漏洞的效果如何，較好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

　　2、找漏洞、補(bǔ)漏洞

　　孩子如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。

　　3、備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩

　　備忘錄的主要用途是記錄問題，包括功課或試題中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

　　4、多做題不等于提優(yōu)異數(shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提優(yōu)異數(shù)

　　題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。孩子應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

　　5、既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”

　　診斷后，逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好�？记暗哪M診斷，也是一個(gè)好辦法。

　　6、不要輕易放過一道錯(cuò)題

　　對(duì)于錯(cuò)誤的題目，任課老師會(huì)講評(píng)一遍，再更正一遍之后就了事的種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求考生反思三點(diǎn)：

　　(1)問題到底出在哪里?

　　(2)產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?

　　(3)如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?

　　7、重視�？己蠓治�

　　拿到老師批閱的試題后，不僅要看成績(jī)，而且要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯(cuò)題改正過來，把錯(cuò)處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時(shí)查對(duì)。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)�？纯匆�?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。對(duì)做對(duì)了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對(duì)題目的表達(dá)是否嚴(yán)密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。

　　各科試題要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

　　8、歸納總結(jié)查缺補(bǔ)漏

　　對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，無論哪個(gè)階段的復(fù)習(xí)，懂得歸納總結(jié)，找出自己的薄弱項(xiàng)都很重要，一個(gè)小漏洞就是一個(gè)潛在的失分點(diǎn)，必須“分毫必較”。

　　所謂的歸納總結(jié)，有兩個(gè)方面，對(duì)課本知識(shí)的歸納總結(jié)和對(duì)訓(xùn)練、試題的歸納總結(jié)�？梢栽囍鴼w納課本知識(shí)體系，從全局著手由大的知識(shí)板塊到各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，分析各部分聯(lián)系，形成一張網(wǎng)絡(luò)，通過聯(lián)想延伸來記憶。這樣一來，哪部分比較薄弱就可刻意加強(qiáng)。

　　同時(shí)，對(duì)于典型題目，要?dú)w納出各種常規(guī)方法，但不要滿足于只用常規(guī)方法。試著用發(fā)散思維，思考有否其他方法，比較哪種方法較為簡(jiǎn)便。這樣做既鍛煉了思維也鞏固了知識(shí)。

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　　初三高效學(xué)習(xí)法

　　【優(yōu)秀生】

　　保持好心態(tài)，別過度施壓

　　成績(jī)差一點(diǎn)的孩子壓力小，精神狀態(tài)很好，反而是學(xué)習(xí)好的孩子，隨著期末診斷到來和中考臨近，壓力越來越大，覺也睡不好，精神狀態(tài)也差，這種狀態(tài)有可能會(huì)較后影響這部分孩子的發(fā)揮。

　　確定目標(biāo)保持自我

　　中考前，好孩子們?cè)撛趺崔k?“保持自我”較重要。“較重要的既不是給誰一個(gè)交代，也不是要和誰攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來的路。”因此老師提醒道，孩子們千萬不要在診斷前迷失了目標(biāo)，找出自己想通過中考獲得怎樣的目標(biāo)才是較重要的。

　　謙虛謹(jǐn)慎及時(shí)鞏固

　　“其實(shí)對(duì)于好孩子，只要做到謙虛謹(jǐn)慎，及時(shí)鞏固自己所學(xué)就可以了，沒必要自己給自己施壓。”盡管老師這么說，可許多孩子仍舊走不出誤區(qū)。“一方面是家長(zhǎng)給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺得既然是好孩子，一定要起到表率作用，結(jié)果事事不允許自己出錯(cuò)，神經(jīng)繃得太緊，反而起了。

　　【薄弱生】

　　勤問勤練拾漏補(bǔ)缺

　　對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生而言，還有什么方法來提高成績(jī)嗎?現(xiàn)在開始還為時(shí)不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，并得到解決的具體辦法。

　　拒絕走神，保證休息

　　要保證課堂上與老師的交流，首先孩子上課不能走神。“一些孩子上課犯困，這樣學(xué)習(xí)根本沒效率，下課更是一問三不知。”針對(duì)這一問題，老師建議，孩子首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)較重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開始睡覺，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。

　　勤問老師，對(duì)癥下藥

　　“哪門功課差，就盡快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學(xué)過的較關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。”

　　“找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師‘一對(duì)一’地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你‘補(bǔ)’的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。但很多孩子一做題又可能沒了信心，因?yàn)椴簧兕}光靠書本，根本無從下手。”因此得出的結(jié)論是，看書固然重要，做題更重要�？赐陼�“馬上做題”是關(guān)鍵。

　　課上搶答，因疑制宜

　　“現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是‘集體授課’，較大弊端是不能很好‘因材施教’，對(duì)成績(jī)不很理想的孩子來說是很不利的。”面對(duì)一個(gè)四五十人的班級(jí)，教師不可能保證每個(gè)人都能對(duì)上課內(nèi)容有正確的理解。因此成績(jī)差的孩子往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上功課不進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，一節(jié)課很可能什么都沒學(xué)到。

　　那么，薄弱生們?cè)撛趺崔k?老師的答案是，別怕獻(xiàn)丑。“不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會(huì)責(zé)怪你。”

　　在很多情況下，老師不一定知道孩子哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問、設(shè)問，要求孩子舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒聽懂的孩子一定要積極表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。

　　“不過很多時(shí)候，你覺得自己已經(jīng)會(huì)了，但是在做類似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說明你對(duì)這些問題所涉及的知識(shí)還沒有完全理解。”對(duì)于這種情況，老師的建議是“去找老師”。“把你的理解詳細(xì)地說出來，老師一聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。”

　　隨時(shí)備忘，邊學(xué)邊復(fù)習(xí)

　　幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀孩子比普通生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率小許多。這是為什么呢?“一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。”薄弱生們?cè)撊绾巫龅?ldquo;真正”消化知識(shí)呢?老師給出的建議是，多問老師，多做備忘。

　　客觀存在的一種現(xiàn)象是，一些孩子僅僅滿足于聽懂，沒有把聽懂了的知識(shí)再寫出來，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天后診斷時(shí)又遇到一道同樣的題，下筆寫時(shí)，才發(fā)現(xiàn)之前“消化”得并不完整，“一錯(cuò)再錯(cuò)”。

因此，每當(dāng)疑問問過之后，就應(yīng)馬上把它完整寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題再及時(shí)追問和補(bǔ)救，就可能避免重蹈覆轍。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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