2019-2020年北京匯文中學(xué)高二下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案

2020-06-26 23:45:55 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019-2020年北京市東城區(qū)北京匯文中學(xué)高二下學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案

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　　診斷范圍及各個(gè)考點(diǎn)在診斷中所占的比重

　　高二語(yǔ)文先進(jìn)學(xué)期期末診斷之前設(shè)計(jì)必修五的相關(guān)單元內(nèi)容：小說(shuō)閱讀，古代抒情散文，文學(xué)評(píng)論和隨筆，自然科學(xué)小論文。

　　以下為語(yǔ)文的重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)：

　　從表格中我們可以看出，文言文和文學(xué)類文本閱讀是語(yǔ)文診斷中的重難點(diǎn)，所占比重尤其多，下面就這兩個(gè)專項(xiàng)提出相應(yīng)的準(zhǔn)備建議：

　　(一)、文言文閱讀

　　一定要注重古文中字義的解釋與注重平時(shí)積累古文字義，這樣在診斷時(shí)如果遇到不會(huì)解釋的字時(shí)，便可以套用平時(shí)的積累。翻譯古文時(shí)一定要一字對(duì)一字的翻譯并且注意語(yǔ)言現(xiàn)象。平時(shí)一定要多做總結(jié)，例如通假字、古今異義、一詞多意等等!

　　古文還可按照以下三個(gè)路徑來(lái)翻譯：

　　1.通讀全文，對(duì)整體有感知，同時(shí)思考文章記敘的是什么事;事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;故事中的人物是誰(shuí)?分清主次、關(guān)系;記敘中作者有沒(méi)有議論?議論了什么。

　　2.品讀細(xì)節(jié)，把握好人物變化，深入體會(huì)文章主旨，揣摩人物形象與描寫方法，尤其是一些細(xì)節(jié)描寫往往能傳達(dá)出人物的品質(zhì)和內(nèi)心。要注意品讀這些細(xì)節(jié)，例如揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣、關(guān)注神態(tài)的變化等，從而明白人物的真正意圖。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對(duì)文章主旨的把握也必然順理成章了。

　　3.精讀文章，深入到文章內(nèi)部，利用文章本身的語(yǔ)境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來(lái)解答相關(guān)試題，對(duì)癥下藥。

　　(二)、文學(xué)類閱讀

　　在閱讀的同時(shí)應(yīng)做好筆記，隨時(shí)標(biāo)注。先進(jìn)遍閱讀就應(yīng)該仔細(xì)的讀，這樣能理清楚作者是想表達(dá)的是什么，遇到有深意的句子要做好標(biāo)注，以備答題用。同時(shí)能夠領(lǐng)會(huì)作品寫作的技巧表達(dá)，多注意文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，推敲重要詞句的意義和作用，對(duì)作品中感人的情境和形象，能夠說(shuō)出自己的感受。重要的是在閱讀的過(guò)程中，加上自己的情感體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生有益處的啟示，根據(jù)文化背景對(duì)文章做出自己的評(píng)價(jià)。

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