北京初二上物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的世界

2020-07-21 09:24:02 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初二上物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的世界！物理中也有很多知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，大家在學(xué)習(xí)物理的過程中，這些重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)可以背誦下來，畢竟，如果你能先打好基礎(chǔ)，然后在活學(xué)活用，這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有很大幫助。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二上物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的世界。

北京初二上物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的世界

1. 牛頓先進(jìn)定律：一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(1) 牛頓先進(jìn)定律是在大量實(shí)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括出來的

(2) 因?yàn)椴皇芰Σ淮嬖�，所以在�?shí)際中即為 F 合=0，將保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(3) 牛一說明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而非力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

2. 慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

注：（1）慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性；

（2）慣性大小只與物體的 m有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等

無關(guān)。

(3) 慣性不是力，所以不能說慣性力，受到慣性作用，在慣性的作用下。應(yīng)該說由于慣性或者具有慣性

3. 慣性現(xiàn)象的解釋步驟：

（1）物體原來處于什么狀態(tài)；（ 2）在外力的作用下哪一部分改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

（3）物體的另一部分由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（ 4）較后出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

4. 平衡狀態(tài)：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

5. 二力平衡：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 稱二力平衡。

二力平衡是較簡(jiǎn)單的平衡。

6. 一對(duì)相互作用力和一對(duì)平衡力的區(qū)別：一對(duì)相互作用力：異體、共線、等大、反向；一對(duì)平衡力：共體、共線、等大、反向關(guān)鍵是受力物體是不是同一個(gè)物體

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怎樣聽好物理課

　　對(duì)于一個(gè)孩子來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。孩子獲取各門知識(shí)，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽課，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的初中孩子自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年教師的講課，然而究竟如何聽好老師講課、如何聽好某一科、某個(gè)老師的講課，卻是一個(gè)很少有人問津的問題。至于初中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、孩子應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)孩子在課堂上要專心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些孩子，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，每每提問，則一問三不知。仔細(xì)推敲，究其原因，就是不會(huì)聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。要抓住老師講課的要領(lǐng)就要注意：

　　(1)物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。

　　(2)物理各種類型教材，各有哪些特點(diǎn)。

　　(3)教師講物理有哪些習(xí)慣，應(yīng)如何做才能適應(yīng)教學(xué)、聽好課。

　　(4)跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

　　在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會(huì)孩子使自已的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。

　　學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)孩子從教師的講解中，抓�。孩倥甯拍畹暮屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜淼�。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行或解決實(shí)際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。例如學(xué)習(xí)電學(xué)中，有一條基本規(guī)律：“串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等”，自己就可反過來問問：“電流強(qiáng)度相等的兩個(gè)電阻是否一定串聯(lián)”?還可以問：“電阻中電流強(qiáng)度相等的一般條件是什么”。這樣正、反結(jié)合，就會(huì)加深對(duì)基本概念的理解，牢牢掌握基本概念。

　　(5)積極參加課堂討論和課堂答問。

　　組織全班性的大討論，往往由于孩子自尊意識(shí)增強(qiáng)而使發(fā)言不夠熱烈。要多采用“小討論”形式(就近幾人討論)。課堂訓(xùn)練也多采用原坐位訓(xùn)練，少用“爬黑板”的形式。在小討論的基礎(chǔ)上再組織適當(dāng)?shù)娜嘤懻�。在小討論或課堂答問中不同氣質(zhì)的孩子要注意克服自己的弱點(diǎn)：如反應(yīng)敏捷、熱情好動(dòng)的膽汁質(zhì)、多血質(zhì)氣質(zhì)的孩子，要注意克服其急躁膚淺的毛病，而反應(yīng)遲緩、性格內(nèi)向的粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)氣質(zhì)的孩子，要在有把握的情況下在全班討論時(shí)發(fā)言。這樣既防止自尊心受到傷害，又能使不同類型的孩子的思維方法和學(xué)習(xí)方法都得到訓(xùn)練。

初二的時(shí)候是同學(xué)們先進(jìn)次接觸物理，所以，不論你懂或者不懂，你都要跟著老師的步伐走，認(rèn)認(rèn)真真聽課，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初二上物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的世界就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二上物理6大專題知識(shí)精講+精練資料包》。

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