北京初三歷史下冊(cè)資料

2020-07-26 10:46:18 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初三歷史下冊(cè)資料！初三的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分都是在復(fù)習(xí)，所以，這個(gè)復(fù)習(xí)的資料很重要，除了大家每天都要接觸的課本之外，你們還可以給自己收集一些有用的復(fù)習(xí)資料，沒事的時(shí)候就可以拿出來看一看。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三歷史下冊(cè)資料。

北京初三歷史下冊(cè)資料

美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　一、發(fā)展概況

時(shí)期	主要表現(xiàn)(特點(diǎn))	主要原因
20世紀(jì) 五六十年代	持續(xù)發(fā)展,西部和南部發(fā)展尤其迅速，呈現(xiàn)一片繁榮景象。	占據(jù)廣闊的國際市場(chǎng)；大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境。
20世紀(jì) 七八十年代	70年代危機(jī),經(jīng)濟(jì)地位下降；80年代調(diào)整,經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限。	經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊；通貨膨脹，債務(wù)沉重。
20世紀(jì) 九十年代	持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,發(fā)展速度名列西方發(fā)達(dá)國家前列，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。 (新經(jīng)濟(jì)的主要特征：信息化和全球化 )	社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革；加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造。

　　二、啟示：

　　1.二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因。

　　2.“科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力”。經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)于一個(gè)國家的生存發(fā)展至關(guān)重要，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該注意傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的合理配置;在空間布局上要加大對(duì)中西部地區(qū)開發(fā)的力度。

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初三中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃三部曲

　　中考?xì)v史知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)到位，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)要到位，但切忌弄成上新課和知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)。應(yīng)引導(dǎo)孩子探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會(huì)貫通，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。以教材為本，全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上打破教材體系，縱橫聯(lián)系，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，把握好復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　根據(jù)診斷內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

　　先進(jìn)階段是“梳理教材”

　　時(shí)間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使孩子掌握教材中較基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對(duì)性復(fù)習(xí)，全面把握歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過程中，采取教師系統(tǒng)講解與孩子熟記相結(jié)合，實(shí)行預(yù)測(cè)—復(fù)習(xí)—檢測(cè)，鞏固訓(xùn)練與檢測(cè)相結(jié)合。這一階段以孩子復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，較后還要鞏固識(shí)記考點(diǎn);

　　第二階段是綜合訓(xùn)練

　　針對(duì)中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將先進(jìn)階段的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。因此，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢(shì)，深入剖析中考命題思路，引導(dǎo)孩子科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取優(yōu)異。近幾年的中診斷題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些功課，有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中診斷題來編制綜合試題。

　　第三階段是查漏補(bǔ)缺

　　模擬診斷，時(shí)間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出孩子的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo)，提高孩子解答歷史試題的能力。加強(qiáng)孩子選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果，孩子才會(huì)烤出好的成績(jī)。

很多同學(xué)都認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)是較簡(jiǎn)單的，在復(fù)習(xí)的過程中可以跳過，其實(shí)，基礎(chǔ)才是決定一切的內(nèi)容，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三歷史下冊(cè)資料就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初三歷史/化學(xué)課件精講》。

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