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把握回答問題的黃金法則，注重理性取向，取勝
填空時要小心。在數(shù)學主觀問題中，填空不像后面的大問題，它需要具體的解決步驟，它只要求考生給出較終的答案。這就要求考生在回答問題時更加謹慎，一步地解決問題.因為在問題按照步驟，較后的結論因為簡單的出了一點問題，而其余的都是正確的，一般的推論就會少一些。但在填空時，考生在草稿中對較后一步的錯誤，只能得到零。大問題需要清楚明了。在標注大問題(和證明)的過程中，一般分為兩個部分：過程和結論。因此，考生在回答問題時必須把步驟寫清楚，這樣不僅可以獲得步驟的分，而且有利于自己以后的檢查。當然，如果其中一個進程不確定，但知道如何回答下面的問題，就沒有必要花太多時間在這一步上，只需跳過它。高考數(shù)學答案要大膽。在批改試題的過程中，你總能看到一些考生把原來的正確答案擦掉，然后再給出錯誤的答案。在不太確定的情況下，較好不要把原來的答案擦掉，你可以在試題上寫兩種方法。評分老師通常根據(jù)分數(shù)高的方法來評分。此外，一些孩子具有廣泛的知識，用中學課本以外的方法回答問題，只要正確也給予助力能力。因此，有些考生如果有“超級武器”要大膽使用，沒有任何關系。
考生高考的定位需要理性和理性。近年來，高考中出現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象，即一些孩子通常表現(xiàn)良好。如果你看試題，你就會知道它應該是一個成績好的孩子，但是他們在試題上的分數(shù)是不會上升的。這主要是由于孩子自身的定位問題�？纯催@些考生的試題，難題他們都做得很漂亮，但那些容易題目就是丟分相當嚴重。從這里我們可以看出，這些考生在困難的問題上花費了太多的時間，因此在容易的問題上出錯的可能性大大增加了。事實上，診斷中疑難題的比例只有20%。因此，考生在回答問題時沒有“一定要咬下難題”的不合理想法。只要你真的輕松得分，那么診斷分數(shù)就不會很低。一個或兩個非常困難的問題可以先放在桌面上，較后有時間，然后考慮一下近似使用什么定理，大概是什么樣的結論。這樣你就能得到一些額外的分數(shù)。有些孩子診斷時，問題被扣分了，大多是因為答案不規(guī)范，不能把握要點，思維不嚴謹。這通常只專注于做問題，不善于歸納，總結相關。建議孩子在診斷前做近兩年的高診斷題(或具有標準答案和評分標準的綜合試題)，進行自我評價和自我修正，認真學習和吃完評分標準，比較自己的習慣，努力減少不必要的分數(shù)損失。承諾要做的很好;如果不行，要明白要做多少才能增加你得分的機會。
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