北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式

2020-09-01 15:55:18 　來源：百度文庫

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式！同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候要講究方法。重點(diǎn)關(guān)注已做過的套題和訓(xùn)練中的錯題，重做錯題，有針對性地對錯題所涉及的知識內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)或題型復(fù)習(xí)，尋找類似題型，舉一反三，更加有效地解決目前仍存在的漏洞。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式。

北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式

　　一、批注預(yù)習(xí)法

　　在課前預(yù)習(xí)時，把所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容要旨、讀書感想、疑難問題等，隨手批寫在課文中的天頭地角空白處。批注筆記的形式一般有三種：一是“眉批”，即批在書頭上;二是“旁批”，即批在句子旁;三是“尾批”，即批在一段內(nèi)容之后。批注筆記可記的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為以下四類：

　　先進(jìn)，注釋。在預(yù)習(xí)時，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考資料弄清楚，搞透徹，然后寫在該內(nèi)容附近的空白處。這樣既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。

　　第二，提要。在預(yù)習(xí)中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段內(nèi)容的中心思想記在書的天頭或地角上，這樣便于把握文章的脈絡(luò)，將來在復(fù)習(xí)瀏覽時，便一目了然。

　　第三，批語。在預(yù)習(xí)中，可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，這時可以順手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就很可能難以想起這些寶貴的思想火花。

　　第四，警語。在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意!”“重要!”“用心記住!”等字樣。這樣常�？梢允棺约杭凶⒁饬Γ橐院笾攸c(diǎn)閱讀打好基礎(chǔ)。

　　二、自我講授法

　　自我講授就是把自己定位為老師，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)課文的內(nèi)容，調(diào)動自己全部的知識儲備預(yù)先進(jìn)行一次“授課”，或講給同學(xué)聽，或講給父母聽，征求他們“聽講”后的意見;如果身邊沒有任何人，也可以講給課桌上的文具盒、操場邊的大樹聽。

　　在自我講授前，一定要確定書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，列出講授提綱，規(guī)定講授范圍。一次講授結(jié)束后，要對預(yù)習(xí)內(nèi)容再做一次全面通讀。通讀過程中，要把自己不理解或講得不清楚的地方記錄下來，然后用自己的語言編制一張精煉的“授課目錄表”。根據(jù)這張表再進(jìn)行第二次自我講授，這次講授著重要弄懂先進(jìn)次自講時不理解的內(nèi)容，講完后再進(jìn)行第二次通讀。這樣，課本中內(nèi)容的難易程度，經(jīng)過自我講授后，就清晰可見、心中有數(shù)了。

　　自我講授有些像演講，但它與演講有著明顯的區(qū)別：演講面對的是廣大的聽眾，是與他人交換信息，而自我講授面對的是知識面差不多的同學(xué)，是知識也許超過你也許不如你的父母，甚至可能是無需與之交流的僻靜的一隅。因此，自我講授不一定像演講那樣要有豐富的表情，也不一定像老師上課那樣詳盡講解，而是根據(jù)自己的需要，把必須記住的內(nèi)容和掌握的知識自己講授出來，反復(fù)多次，直至全部掌握。自己無法掌握的內(nèi)容，通過請教老師便可迎刃而解。可以說，運(yùn)用自我講授法，學(xué)習(xí)更主動。

　　三、前松后緊法

　　所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，實(shí)際上很難做到。有的同學(xué)上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神，而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新內(nèi)容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是較重要的東西�？善藭r不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。

　　為此，一位考入清華大學(xué)的同學(xué)認(rèn)為，聽課時不妨前松后緊，“那些在預(yù)習(xí)時很容易理解和掌握的地方，老師講到時則不必全神貫注，而是讓腦子放松一下，往后翻翻課本，或許會有新的收獲。整整一堂課讓腦子緊繃著一根弦，對一般人來說是受不了的。”因此，我們可以反其道而行，剛上課時先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來。

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青少年的注意力一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。有學(xué)者對高一100名孩子(男女生各50名)就聽課時間的長短進(jìn)行調(diào)查，大多數(shù)孩子認(rèn)為一節(jié)課45分鐘太長，45%的孩子認(rèn)為30～40分鐘比較合適，37%的孩子認(rèn)為20～30分鐘較好，有13%的孩子甚至主張一節(jié)課在20分鐘左右就可以了。由此可見，孩子上課時注意力持續(xù)的時間與一節(jié)課45分鐘的支持教學(xué)時間之間存在著一定的矛盾。因此，如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往就會自覺不自覺地開始松勁，而課堂教學(xué)的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。

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　　中考學(xué)子注意：這三個關(guān)于初三的有效學(xué)習(xí)方法，建議收藏好!

　　雖然相比于高三的準(zhǔn)備而言，初三學(xué)子的準(zhǔn)備會顯得輕松許多。但是，對于如何讓自己在診斷中獲得優(yōu)異的成績，考上理想的高中依然是每一個初三學(xué)子的頭等大事。下面小編就為初三學(xué)子總結(jié)了三個關(guān)于初三的有效學(xué)習(xí)方法，建議各位收藏好。

　　1. 扎實(shí)的基礎(chǔ)

　　在初三的這一年里，我們將要把初中階段課本上的知識重新學(xué)習(xí)一遍，對此我們較好能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖把這些知識點(diǎn)都理順清楚，能夠做到查漏補(bǔ)缺。當(dāng)遇到不懂的地方時，一定要及時請教老師，一定要扎實(shí)的掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　2. 要多做多練

　　在初三一年的時間里，我們就要面對三年的課本知識，在一年的時間里重新學(xué)習(xí)三年的知識內(nèi)容。如果只是單純的學(xué)習(xí)課本的知識的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的記憶效果是不夠深刻的。所以，我們要多做多練，只有通過題海戰(zhàn)術(shù)，才能讓我們迅速的消化課本知識，學(xué)會靈活運(yùn)用。

　　3. 系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

　　初三一年要重新把初中的所有課文都復(fù)習(xí)一遍，如果沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法的話，那么你的復(fù)習(xí)效果一定不會太有效的。所以在面對初一、初二和初三的知識點(diǎn)時，一定要懂得如何去復(fù)習(xí)。

只有制定好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，那么你才能事半功倍的備戰(zhàn)中考。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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