北京初二期中語(yǔ)文數(shù)學(xué)考試分析

2020-10-10 11:51:16 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初二期中語(yǔ)文數(shù)學(xué)診斷分析！分析自己的試題，尤其是那些自己不擅長(zhǎng)的科目，現(xiàn)在你們已經(jīng)上初二了，時(shí)間越來(lái)越少，所以，在診斷結(jié)束后，反思了自己學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，你就要開始分析自己學(xué)習(xí)知識(shí)的問(wèn)題。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初二期中語(yǔ)文數(shù)學(xué)診斷分析。

北京初二期中語(yǔ)文數(shù)學(xué)診斷分析

八年級(jí)語(yǔ)文期中試題分析

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間又如淘金之沙，對(duì)孩子而言非常珍貴。時(shí)間贏來(lái)知識(shí)，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子的學(xué)情如何，現(xiàn)借期中診斷這個(gè)契機(jī)，作一詳細(xì)分析。

一、試題特點(diǎn)

二、本次試題診斷范圍為八年級(jí)語(yǔ)文1、2、5單元，助力能力100分，時(shí)間120分鐘。

綜觀全卷，本試題有以下特色：

（一）注重雙基能力的考察。如1、2、3、4、5等小題中出現(xiàn)的古詩(shī)詞默寫、字詞訓(xùn)練、文學(xué)常識(shí)的選擇，以及第6題的語(yǔ)病修改等幾個(gè)方面進(jìn)行了考察。

（二）關(guān)注孩子閱讀視野的開闊程度。較有說(shuō)服力的是題關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置，它不僅要求孩子了解社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)側(cè)重孩子主體領(lǐng)悟能力的考察。讓孩子站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)孩子理解能力和想象能力的較好切入點(diǎn)。

（三）著眼于孩子仿句能力的訓(xùn)練。如16小題。

（四）考察孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。第三大題文言文閱讀部分考察孩子平時(shí)課堂文言知識(shí)的積累，17、18、19、20側(cè)重文言實(shí)詞的意義，文言詞語(yǔ)的用法，文言句子的翻譯，文章作者情感的把握。21、22、23則是一則寓言故事，它必須是孩子日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。

（五）側(cè)重孩子主體領(lǐng)悟能力的考察。如10、11、13小題，讓孩子站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)孩子理解能力和想象能力的較好切入點(diǎn)。閱讀理解，共22分。主要考查孩子的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

二、孩子答題情況

（一）進(jìn)步方面

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文較基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。

（二）不足之處

1、文言默寫，孩子眼高手低。 1小題依提示填寫詩(shī)文原句，得助力能力的同學(xué)很少，其原因不是孩子不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2、孩子的仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。

3、孩子審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在7小題（1）為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，題目要求整合兩幅圖片以及說(shuō)明文字提供的信息，可很多孩子寫的卻只是其中一幅圖片。結(jié)果雖然看似符合要求，但一旦細(xì)究，卻顧此失彼，與要求相悖。另一個(gè)體現(xiàn)在22小題，原題要求對(duì)加點(diǎn)的詞解釋，可卻有孩子為其注音，實(shí)屬不該。

4、孩子的現(xiàn)代文閱讀能力差，概括能力有待提高，文體知識(shí)掌握不夠?qū)崱?nbsp;

5、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的較大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八年級(jí)孩子的作文能上25分的沒幾個(gè)，讓人心理真不是滋味。

三、努力方向

1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫有待細(xì)化、鞏固。

2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的鞏固訓(xùn)練。

3、通過(guò)鞏固訓(xùn)練不斷提高孩子審題水平。

4、推薦文學(xué)名著，拓展孩子的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培養(yǎng)孩子寫作能力，提高孩子運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中診斷的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)孩子語(yǔ)文諸多方面的能力。

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八年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷試題分析

一、試題的指導(dǎo)思想和原則：

本次期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題能以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，注重考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能，考查了孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，大體上按8：1：1的比例命題。無(wú)偏題、怪題、難題。

二、試題分析：

本套試題涵蓋了分式、反比例函數(shù)、勾股定理先進(jìn)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并把對(duì)知識(shí)的靈活性的運(yùn)用的考察與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察結(jié)合起來(lái)，試題的內(nèi)容適合覺的不費(fèi)的孩子，難以程度適中。其次，該套試題中生活中的數(shù)學(xué)占45%多。這套題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求，靠近中考診斷的思想。

三、試題成績(jī)分析：

（一）成績(jī)概況：

（二）存在的問(wèn)題：

從成績(jī)的統(tǒng)計(jì)可以看出八年級(jí)整體成績(jī)不是很高，不及格人數(shù)較多。卷面分?jǐn)?shù)不超過(guò)40分的占78。46%，優(yōu)秀率1。5%，及格率30%，孩子的靈活性差。

（三）問(wèn)題分析：

試題中反應(yīng)出的問(wèn)題也正是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，孩子的診斷成績(jī)不是很理想。在本次診斷中孩子第2、3、10、15、16、20、25、26、27這幾題答的很不好，尤其是第25、26、27三道題答的更差，從這些試題中可以看出孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的很不好。例如第27題對(duì)的孩子不是很多，孩子不會(huì)利用勾股定理畫無(wú)理數(shù)的線段，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這也說(shuō)明孩子分析問(wèn)題不夠全面，缺乏思維的發(fā)散能力，孩子診斷成績(jī)不理想，既有客觀原因，也有全觀原因。其客觀原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，而且有一些內(nèi)容是孩子不是很理解就如反比例函數(shù)。一部分孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分孩子的`學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了大部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密邏輯性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的孩子在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中舉步艱難，再加上孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積重難返。

3、這幾年的中功課都注重了實(shí)際應(yīng)用，注重了對(duì)孩子創(chuàng)新能力的考察，注重了對(duì)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)的考察，注重了對(duì)孩子掌握數(shù)學(xué)思想的考察。這種情況也符合了素質(zhì)教育發(fā)展的要求，而我們學(xué)校的孩子恰恰這些方面的能力較差。

4、我們數(shù)學(xué)教師努力鉆研新教材，研究新的教學(xué)方法，克服了種種困難，使數(shù)學(xué)成績(jī)逐步好轉(zhuǎn)。但是鑒于數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谥锌贾械闹匾�，我們大部分�(jǐn)?shù)學(xué)教師把更多的精力投放到一部分“有望”的孩子身上，在教學(xué)方法上采用了與培養(yǎng)孩子能力相背的方法，這也是導(dǎo)致這次診斷成績(jī)不是很理想的一個(gè)原因，在今后的數(shù)學(xué)中要面對(duì)全體孩子，以孩子為主體一教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想

數(shù)學(xué)本來(lái)就是一個(gè)需要細(xì)心研究的學(xué)科，大家在卷子上的錯(cuò)題一定要好好的收集起來(lái)，等下一次診斷在拿出來(lái)復(fù)習(xí)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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