高一期末考試復(fù)習(xí)方法,學(xué)習(xí)規(guī)律中的不等式

2020-11-26 15:53:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高一期末診斷復(fù)習(xí)方法,學(xué)習(xí)規(guī)律中的不等式！各位同學(xué)，高一上學(xué)期的期末診斷就要到了，接下來大家要抓緊復(fù)習(xí)，也要多多了解高中診斷的特點(diǎn)。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高一期末診斷復(fù)習(xí)方法,學(xué)習(xí)規(guī)律中的不等式，希望對大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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　　學(xué)習(xí)時(shí)間≠診斷成績

　　誰都想診斷得優(yōu)異，這沒錯(cuò)，但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績，就等于降低學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　有壓力才有動(dòng)力，但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有幾個(gè)條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;較后，只有動(dòng)力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。

　　事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的診斷分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問題上丟分。如果你能做到會(huì)的題保證不丟分，成績就能上升一個(gè)檔次�？上У氖�，我們總是訓(xùn)練做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)較有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。

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　　感覺不好≠考得不好

　　感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對，就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對，就會(huì)趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做，你就沒有追趕他們的機(jī)會(huì)。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來。

　　做對難題≠考得優(yōu)異

　　診斷題有4類：難度低而優(yōu)異值的、難度低而低分值的、難度高而優(yōu)異值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。

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