2021高二語文寒假作業(yè)答案，北京的小伙伴不要錯過哦

2021-01-21 19:49:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　鞏固練01 語言運用+論述類文本閱讀

　　一、語用綜合

　　1.閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。

　　今天，人才的作用比歷史上任何時候都更為突出�，F(xiàn)實中，一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個新產(chǎn)業(yè)，增強經(jīng)濟創(chuàng)新能力和競爭力;一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個地區(qū)改變面貌，開創(chuàng)________、奮楫爭先的新局面。前不久，中共中央政治局召開會議，審議《關(guān)于適應(yīng)新時代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選擇優(yōu)秀年輕干部的意見》，把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選擇優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國家________的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。________的判斷，促使我們進一步審視優(yōu)秀年輕人才的價值意義。

　　也許有人擔心，嫩竹做不了扁擔，嫩肩挑不起重擔。在抗日戰(zhàn)爭較艱苦的歲月，( )，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長、100名指導(dǎo)員的決定，使一批年輕干部走上連長、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔大任、成大業(yè)者________：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實證明，只要有實踐機會、干事舞臺、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔當重任、取得成績。

　　(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検? )

　　A.百舸爭流長治久安深謀遠慮擢發(fā)難數(shù)

　　B.百廢待興政通人和深謀遠慮擢發(fā)難數(shù)

　　C.百舸爭流長治久安高瞻遠矚不勝枚舉

　　D.百廢待興政通人和高瞻遠矚不勝枚舉

　　(2)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，較恰當?shù)囊豁検? )

　　A.陳毅提出了壯大新四軍的“槍、款、人”戰(zhàn)略思想

　　B.陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想

　　C.壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想由陳毅提出

　　D.陳毅提出了“槍、款、人”戰(zhàn)略思想來壯大新四軍

　　(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改較恰當?shù)囊豁検? )

　　A.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的問題。

　　B.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的不足。

　　C.有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。

　　D.有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的問題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。

　　答案：

　　(1)C

　　(2)B

　　(3)D

　　解析：

　　(1)本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。先進處，百舸爭流:上百條船爭著在水上疾馳。形容很多人都在奮勇前進。百廢待興:各種被廢置的或該辦末辦的事業(yè)都等待興辦。此處是說一個好的領(lǐng)導(dǎo)干部可以開創(chuàng)很多人部在奮勇前進的局面,再結(jié)合橫線后“奮楫爭先”，此處選用成語“百舸爭流”。第二處，長治久安：指社會秩序長期安定太平。政通人和：政治順遂，人民和樂。形容國泰民安。此處是說把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人的重大戰(zhàn)略任務(wù)”，應(yīng)選用成語“長治久安”。第三處，高瞻遠矚：形容眼光遠大。深謀遠慮：周密地計戈，往長遠里考慮。根據(jù)橫線后“的判斷”可以推斷不能為“深謀遠慮”，因為“深謀遠慮”就包含“判斷”的意思。選成語“高瞻遠矚”。第四處，不勝枚舉：無法一個個全舉出來, 形容同一類的人或事物很多。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。此處是說歷史上青年才俊擔大任、成大業(yè)者太多了，無法一個一個全舉出來。選用成語“不勝枚舉”。故選C。

　　(2)本題考查孩子的補寫句子的能力。補寫要求語意連貫，句式整齊。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下句，要與對應(yīng)句子結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關(guān)，風格近似，符合事理理邏輯。根據(jù)括號后面的旬子“把培養(yǎng)干部放在武器、籌款之前”可知，戰(zhàn)略思想應(yīng)是 “人、槍、款”。排除A、兩項。根據(jù)后一句“他堅決支持譚震林提出的……”陳述主語“他”顯然是指“陳毅”， B項陳述主語是“陳毅”，C項陳述主語是“戰(zhàn)略思想”，根據(jù)前后陳述主語一致性原則，排除C。故選B。

　　(3)本題考查孩子病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，先進步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

　　仔細閱讀劃線句子“極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題”，句子存在兩處問題，首先語序不當, 根據(jù)邏輯，應(yīng)是先解決間題，進而達到提高戰(zhàn)斗力的結(jié)果;第二是重復(fù)贅余，“缺乏”與“不足”重復(fù)。再來看選項：A項，語序不當，應(yīng)是先解決問題,進而達到提高戰(zhàn)斗力的結(jié)果。B項，語序不當，應(yīng)是先解決間題,進而達到提高科力的結(jié)果，“缺乏”與“不足”重復(fù)。C項，“缺乏”與“不足”重復(fù)。故選D。

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　　人格

　　1.不屈

　　鯖鯊、犁頭鯊、星鯊，單一地上，兩條一起上，“跟它們斗”，“跟它們斗到死”。桑提亞哥老人演繹了在困難面前勇往直前、堅忍不拔的品格，昭示著勇敢面對，才有獲得成功希望的理念。(海明威《老人與�！�)摒棄阿Q屈辱的生存狀態(tài)和虛幻的“精神勝利法”，自輕自賤，自欺欺人，這是自受其辱。阿Q的故事從反面告誡我們，學會自重，有尊嚴的活著。

　　尊嚴無價，不屈抗爭

　　無端受怨，生命遭踐，但尊嚴無價。為了維護清白，捍衛(wèi)人格的尊嚴，竇娥的抗爭感天動地，刑前的三愿一一應(yīng)驗。生命可以奪去，但不屈的靈魂不可戰(zhàn)勝。(關(guān)漢卿《竇娥冤》)2.不媚

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”(《夢游天姥吟留別》)牡丹花期到時盡情盛開，花落委地，依然奪目。它不茍且，不俯就，不妥協(xié)，不媚俗，它富貴更高貴。做人一樣，擁有自己的品位，才有魅力。(張抗抗《牡丹的拒絕》)3.不息

　　是激流，是荒林，是廢墟，是草屋，是云朵，只要是為了自己所愛，就該用整個身心去追求，即便是獻身也再所不惜。(裴多菲《我愿意是激流》)4.不爭

　　淡利百味而不爭，“大味必淡”，白菜的辯證法告誡我們：淡薄才會濃厚，無味才會甘美。人也一樣，清淡、自然、平常才會有為。(李銳《談白菜》)5.自樂

　　“花香不在大，室雅何須大。”(鄭板橋語)，“陋室”變“雅舍”，全在主人苦中作樂的雅趣情懷。人生苦難相伴，能夠苦中尋樂，以樂化苦，那是必須學問的功夫。(梁實秋《雅舍》)

　　美德

　　1.公而忘私

　　藺相如先國家之急而后私仇，面對羞辱，敢于讓，安于讓;廉頗為國家大局出發(fā)，知恥后勇，放下尊嚴，負荊請罪。將相和好，一國平安，傳為千年佳話。(《廉頗藺柑如列傳》)魏征為國直諫，不計個人得失，提醒唐太宗居安思危、戒奢以儉，積德聚義，君臣攜手，天下長治久安。(魏征《諫太宗十思疏》)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”，腹黃享“忍所私以行大義”，成為中華民族史上無私無愧的佳話，值得永遠承傳。(《呂氏春秋·去私》)

　　2.孝母為先

　　李密婉拒皇上重用之命，堅守與祖母相依為命，情真意切，譜寫了孝義的永恒篇章，成為千秋效仿的典范。(李密《陳情表》)

　　3.誠信為本

　　季扎不欺己心;子罕不以玉為寶，而以不貧為寶(劉向《新序》二則)。

　　荀巨伯友情重于生命，庾公愛人勝于愛己，陳太丘自慚感悟與人交往守信重禮(《世說新語》)。

　　國無信不強，人無信不立。

　　4.儉德之共

　　儉，德之共也;侈，惡之大也。儉則寡欲，寡欲則不役于物，可以正道直行，謹身節(jié)用，遠罪豐家�？鬃又居诘蓝灰詯阂聬菏碁閻u，季文子節(jié)儉相三君而美名揚，宋代宰相李沆、張文節(jié)節(jié)儉而深得推崇。何曾日食萬錢，遺害子孫，傾家蕩產(chǎn);石奢暴富，而自絕于東市。由儉入奢易，由奢入儉難。以儉立名，以侈自敗，古往今來無不皆然。(司馬光《訓(xùn)儉示康》)

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